<p class="ql-block"> 在“新課標(biāo)”&“雙減政策”的背景之下，學(xué)科教學(xué)緊扣教材和學(xué)情特點(diǎn)，融合美術(shù)大單元和跨學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)新作業(yè)形式，拓展課外知識(shí)，提升藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)全面發(fā)展。充分考慮學(xué)生的差異性設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)內(nèi)容呈現(xiàn)趣味性、多元性、可操作性進(jìn)行設(shè)計(jì)，加入更多的主題實(shí)踐性作業(yè)，減少枯燥的書面練習(xí)。</p><p class="ql-block">????讓作業(yè)成為一種享受????</p> <p class="ql-block"> 對(duì)小學(xué)一年級(jí)的孩子來說，在尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)容，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，遵循趣味性原則，適度性原則以及實(shí)踐性原則，積極探索實(shí)施適合幼小過渡的探究性、體驗(yàn)式的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 課上優(yōu)化基礎(chǔ)性作業(yè)，創(chuàng)設(shè)多樣的活動(dòng)性作業(yè)，課后鼓勵(lì)實(shí)踐性、跨學(xué)科作業(yè)，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)從幼兒園游戲活動(dòng)為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，為每一個(gè)兒童搭建成長(zhǎng)適應(yīng)的階梯，促進(jìn)兒童積極愉快地投入小學(xué)生活，確保身心健康成長(zhǎng)，語文素養(yǎng)多方面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 拒絕做一個(gè)書呆子，身體和腦子都要?jiǎng)悠饋怼Ｒ矂e讓孩子的學(xué)習(xí)局限在課堂和書本之上。這是我最美好的愿望，也是我為之努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 所以有了孩子們難登大雅之堂的小詩，和不怎么美觀的小作品，</p> <p class="ql-block"> 《大小多少》是一首兒歌，文章節(jié)奏明快，充滿童趣。每小節(jié)還配有一幅插圖,直觀地呈現(xiàn)了“大小”、“多少”的關(guān)系,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。這篇課文多處運(yùn)用對(duì)比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的又是充滿趣味的,這也是一年級(jí)的學(xué)生難以理解的地方。為更加直觀形象地理解《大小多少》，我讓孩子自主去觀察生活中的大、小、多、少，并把自己觀察了解到的用筆畫下來，仿照課文的樣子說一說。</p> ??一日詩配畫分享 <p class="ql-block">????稚嫩青澀的作品，獨(dú)特而有趣。</p><p class="ql-block">????每片樹葉都不同，每片樹葉都很好。</p>