“薯”于我們的甜蜜 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》指出：支持幼兒接觸自然、生活食物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。因此，我們應(yīng)多鼓勵孩子與大自然親密接觸。我們抓住孩子對紅薯的興趣，結(jié)合小班孩子的年齡特點，抓住時機，小一班的孩子們開啟了一場與紅薯的邂逅。</p> 尋——薯記?? <p class="ql-block ql-indent-1">一天午后散步，路過種植園地，小朋友們非常的好奇地里種的是什么？于是展開討論。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由于幼兒對于番薯有濃烈的興趣，我們以此為線索對番薯展開了調(diào)查，結(jié)合家園共育孩子們在和爸爸媽媽一番尋找“番薯”的過程中，發(fā)現(xiàn)并分享了一些有趣的現(xiàn)象，完成了調(diào)查表《番薯大調(diào)查》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">利用周末時間孩子們走進大自然感受美好的田園風光，體驗挖番薯的樂趣，同時也充分挖掘本土資源，開拓廣闊的學習天地。孩子們拓展了眼界，增長了見識?；顒硬粌H僅收獲了滿載而歸的番薯，更多的是孩子們體驗勞動的快樂和幸福！ </p> 探——薯記?? <p class="ql-block ql-indent-1">“科學就是探索，探索使人快樂。”其實，孩子們就像天生的科學家，他們有稀奇古怪的想法和問題，我們可以和他們一起去探索和學習，保持住那份好奇心和探索欲望，試著解決探索過程中遇到的問題，并大膽分享自己的探索發(fā)現(xiàn)和感受。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">晨間談話時，小朋友們在觀察番薯，可欣說：“這些番薯有大的，也有小的?！焙⒆觽儬幭瓤趾蟮南胍窒碜约旱陌l(fā)現(xiàn)，但是也傳來了一些爭執(zhí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過討論，孩子們選擇了科學區(qū)青蛙秤作為測量的工具，測量番薯并請老師幫忙記錄下來。最重的為“大王”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">小班孩子并不會像中大班那樣去對實驗結(jié)果精準做記錄，甚至也不是很專業(yè)的使用天平。通過此活動我更希望孩子們在此過程中感受動手操作的樂趣，知道科學一定離不開求證。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在美工區(qū)孩子們運用了多種感官，在探究、合作、分享中發(fā)現(xiàn)番薯的一些趣味性。比如：我們開展了畫番薯:知道番薯也有好多品種，不同的葉子下面長著不同顏色的番薯。著名教育家陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會都是活教材，在這個活教材里，孩子們能從中感知并表征紅薯的外形特征?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">捏烤紅薯:學習用彩泥捏出紅薯的樣子，鍛煉幼兒的手指靈活性和協(xié)調(diào)能力。提高了孩子動手操作和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在體驗、操作的過程中，孩子們對于美的感受開始萌芽，其想象力和創(chuàng)造力在此刻迸發(fā) ......以“紅薯”為引，將生活與藝術(shù)相結(jié)合，把藝術(shù)學習還原于正式的生活情景和兒童的經(jīng)驗之中，促使幼兒的藝術(shù)學習更顯得充實且靈動。</p> 品——薯記?? <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》強調(diào)：尊重幼兒的個體差異，幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程。教師要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引領(lǐng)他們從原有水平向更高水平發(fā)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們與孩子在一起討論制作紅薯的美食，在討論過程中，孩子們產(chǎn)生了有趣的想法，他們決定采用投票的方式，從幾種紅薯美食中選出他們最喜歡的食品。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">紅薯變身1“番薯干”</b></p> <p class="ql-block">制作過程：</p><p class="ql-block">TOP1：小朋友們把紅薯清洗干凈、去皮切條。</p> <p class="ql-block">TOP2：將切好紅薯條送到廚房進行蒸煮。并和阿姨介紹他們的番薯寶寶。</p> <p class="ql-block">TOP3：將蒸好的紅薯條，擺在簸箕上面曬太陽。</p> <p class="ql-block">TOP4：紅薯干曬好了，我們一起來品嘗吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">自己親手做的紅薯干是什么味道呢？我們一起來嘗一嘗吧！曬好了的紅薯干是干干的，硬硬的，吃起來軟軟的，甜甜的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">寶貝們將曬好的紅薯干打包好，爭先恐后的要分享給其它老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">紅薯變身2“烤薯記”</b></p> <p class="ql-block">TOP1：挖番薯，一起撿樹枝，在保安叔叔的引導(dǎo)下搭建烤薯的火爐。</p> <p class="ql-block">TOP2：品嘗烤薯的美味</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒通過親自動手烤紅薯帶來的樂趣，增強了幼兒與同伴間的合作能力，充分體驗到動手后的喜悅，相信這樣的活動一定會在幼兒的成長歷程中留下值得珍藏的回憶！未來我們會繼續(xù)為孩子創(chuàng)造更多的快樂體驗，給孩子一個豐富快樂的童年！</p> 玩——薯記?? <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">小班戶外游戲《運番薯》</b></p><p class="ql-block">目標：1.培養(yǎng)幼兒對游戲的樂趣</p><p class="ql-block">2.發(fā)展幼兒雙腳彈跳能力</p><p class="ql-block">3.讓幼兒在游戲中感到快樂</p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">小班戶外游戲《大豐收啦》</b></p><p class="ql-block">幼兒通過玩小推車，掌握了推車技巧，鍛煉上肢力量及身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，探索不同玩法并能遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒合作意識，體驗與同伴協(xié)作游戲的快樂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們運用紅薯開展了各種體育游戲，這不僅鍛煉了孩子的平衡能力，還提升了孩子的協(xié)調(diào)能力，讓孩子自己開動腦筋，也增強孩子的自信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次紅薯課程活動的開展，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行拓展，充分尊重和保護了幼兒的好奇心和學習興趣。通過開展活動，孩子們初步了解了關(guān)于紅薯的相關(guān)知識，共同制作紅薯美食。在勞動過程中，孩子們親近自然、自我探索，并體驗到了分享帶來的喜悅。不僅如此，孩子更是深深地品味了自然課程帶來的無窮魅力。后續(xù)我們將會根據(jù)孩子們的興趣繼續(xù)發(fā)掘紅薯的秘密等系列活動，讓孩子們在體驗中快樂成長。班級課程依然在繼續(xù)，我們與探索的故事在繼續(xù)……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">撰稿：張琦</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：張琦</p>