<p class="ql-block"> 為了解、監(jiān)督學(xué)校及老師們對教育教學(xué)工作的完成情況，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教學(xué)常規(guī)工作更加細(xì)致規(guī)范。9月12日，黃集實驗小學(xué)各數(shù)學(xué)教研組聚在圖書室，對學(xué)生課堂作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)檢查。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 主要優(yōu)點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1、作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 2、多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實基礎(chǔ),落實目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),及時布置完成課堂作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 3、批改作業(yè)有實效:教師們都能及時,認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。</p><p class="ql-block"> 4、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，能用不同顏色的筆進(jìn)行訂正，畫圖、連線題幾乎都使用直尺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 存在問題：</p><p class="ql-block"> 1、個別教師批改符號不規(guī)范，不能做到題題批改，存在個別漏批的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 2、少數(shù)教師復(fù)批不及時，有的學(xué)生訂正的錯題還是不正確，教師如果不及時復(fù)批，就不能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。</p><p class="ql-block"> 3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差,書寫和作業(yè)矯正效果差。</p><p class="ql-block"><br></p> <p> 三、建議</p><p> 1、對于作業(yè)封面要求，教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。</p><p> 2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要提高學(xué)生課堂作業(yè)的書寫。</p><p> 3、從所有作業(yè)批語看，教師可以適當(dāng)寫一些簡單的鼓勵性評語。</p><p> 4、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,最后所寫等第要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。</p><p> 5、抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。</p><p><br></p> <p> 四、真情寄語</p><p> 課堂作業(yè)的完成情況是我們教學(xué)成果的一種體現(xiàn)。批改課堂作業(yè)是我們作為一名教師的最基本的要求，課堂作業(yè)情況能反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師的精神財富的積累。希望我們要更加認(rèn)真的對待課堂作業(yè)。</p>