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初中地理教學(xué)中提升學(xué)生圖像信息解讀能力的方法研究之《歐洲西部》

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<p class="ql-block">授課時(shí)間：2023年4月17日第二節(jié)</p><p class="ql-block">授課班級(jí)：初二2班</p><p class="ql-block">授課課題《歐洲西部》</p> <p class="ql-block">課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某地區(qū)的地理位置，簡(jiǎn)要?dú)w納自然地理特征，說(shuō)明該特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響；結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。課標(biāo)要求“運(yùn)用地圖和相關(guān)資料”進(jìn)行歸納、強(qiáng)化了對(duì)讀圖、用圖能力、信息獲取能力的培養(yǎng)。對(duì)地理特征的歸納可以按照自然地理的地形、氣候；人文地理的人口、經(jīng)濟(jì)分別歸納其特征，幫助學(xué)生建立對(duì)地理特征的認(rèn)識(shí)框架和表述結(jié)構(gòu)。以歐洲西部的旅游資源出發(fā)，有依據(jù)、講明白該地旅游資源的優(yōu)勢(shì)、開(kāi)發(fā)這種旅游資源的價(jià)值和旅游業(yè)發(fā)展的必要性。根據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)課多用圖、讀圖，在課堂中倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，學(xué)生展示、提問(wèn)、思考，教師作為引導(dǎo)者；多采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，教師及時(shí)反饋 、給予幫助，最終展示的學(xué)生思考和生成的結(jié)果。</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1、能夠讀圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都。2、1）運(yùn)用相關(guān)圖文資料，簡(jiǎn)要?dú)w納主要自然地理特征，并說(shuō)明其對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響； 2）結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。3、通過(guò)對(duì)歐洲西部的學(xué)習(xí)，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中分析各區(qū)域的自然地理特征和生產(chǎn)生活的聯(lián)系，促進(jìn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">學(xué)生觀看歐洲西部視頻</p><p class="ql-block">暑假老師想去歐洲西部旅游，需要麻煩你們幫忙做一個(gè)旅游攻略。我的旅游攻略有這幾個(gè)方面的訴求：去哪兒？吃什么？逛什么？玩什么？</p> <p class="ql-block">任務(wù)一：畫(huà)一畫(huà) </p><p class="ql-block">在世界地圖中，描出赤道，找出歐洲西部和中國(guó)，并圈出來(lái)。（對(duì)應(yīng)檢測(cè)目標(biāo)1）（結(jié)束答題，選擇一張學(xué)生作業(yè)講解）師小結(jié)：根據(jù)赤道得出南北半球。請(qǐng)你在歐洲西部地圖中描出重要的緯線。</p><p class="ql-block">思考：在小尺度的區(qū)域地圖中，如何判斷歐洲西部在北半球？（對(duì)應(yīng)檢測(cè)目標(biāo)2）</p><p class="ql-block">小結(jié)：緯度自南向北增加為北半球。你能說(shuō)出東西半球的分界線嗎？</p><p class="ql-block">總結(jié)：歐洲西部大部分位于東半球小部分位于西半球（板書(shū)：半球位置：北半球東半球）</p><p class="ql-block">出示圖：中低高緯度分布和五帶劃分圖請(qǐng)你讀出歐洲西部的緯度范圍？根據(jù)緯度范圍可以判斷歐洲西部屬于低中高緯的哪一個(gè)位置以及位于哪個(gè)熱量帶？課件出示：中緯度 北溫帶 （板書(shū)：緯度位置：中緯度 北溫帶）</p> <p class="ql-block">歐洲西部人口稠密，國(guó)家眾多，有30多個(gè)，其中面積最大的國(guó)家是法國(guó)，也有很多人口很少、面積很小的“袖珍國(guó)”。 比如安道爾、盧森堡、摩納哥、梵蒂岡、圣馬力諾、馬耳他等等。</p><p class="ql-block">梵蒂岡是全球領(lǐng)土面積最小、人口最少的國(guó)家。</p><p class="ql-block">活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)找出歐洲西部的下列國(guó)家，并把它們的首都填寫(xiě)在下表中。</p> <p class="ql-block">在歐洲西部的餐桌上，我們常見(jiàn)牛奶、牛肉、黃油、奶酪等，人們的飲食習(xí)慣和歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)是分不開(kāi)的。材料分別反應(yīng)了歐洲西部現(xiàn)代化畜牧業(yè)的哪些方面呢？</p><p class="ql-block">出示課件：材料一、二</p><p class="ql-block">1、人們以牛羊肉、乳制品為主要食物，是歐洲西部現(xiàn)代化畜牧業(yè)的表現(xiàn)也是歐洲西部現(xiàn)代化畜牧業(yè)的原因之一</p><p class="ql-block">2、農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，農(nóng)業(yè)在歐洲西部各國(guó)經(jīng)濟(jì)中所占比重較小 </p><p class="ql-block">3、乳產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程現(xiàn)代化、機(jī)械化歐洲西部現(xiàn)代化畜牧業(yè)的背后是什么原因呢？</p> <p class="ql-block">評(píng)課</p><p class="ql-block">一、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)</p><p class="ql-block">在課堂中倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，學(xué)生展示、借用信息技術(shù)，多采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，教師及時(shí)反饋，最終展示的學(xué)生思考和生成的結(jié)果。</p><p class="ql-block">二、不足之處</p><p class="ql-block">對(duì)學(xué)生的讀圖習(xí)慣沒(méi)有糾正，學(xué)生的讀圖步驟沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。</p><p class="ql-block"><br></p>