共研德育智慧提升育人實(shí)效 | 前旗三小“向陽(yáng)花開(kāi)”班主任工作坊研討“學(xué)生手機(jī)管理”紀(jì)實(shí)

前旗三小

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)教育部“五項(xiàng)管理”政策，保護(hù)學(xué)生視力，防止沉迷手機(jī)，增強(qiáng)家校協(xié)同育人合力，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，前旗三小“向陽(yáng)花開(kāi)”班主任工作坊以學(xué)生德育和習(xí)慣養(yǎng)成為抓手，以集聚和傳遞工作坊成員的群體智慧為宗旨，通過(guò)多種形式的班主任研討、調(diào)查、實(shí)踐活動(dòng)，共同探討班主任工作的策略與技巧，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)在實(shí)踐共研中提升師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。 　　隨著科技發(fā)展，手機(jī)等電子產(chǎn)品逐漸成為了許多孩子的生活必備品，尤其是在漫長(zhǎng)的假期，有不少孩子十分依賴手機(jī)，家長(zhǎng)們不免很焦慮。手機(jī)是把雙刃劍，讓孩子學(xué)會(huì)健康使用手機(jī)是一門(mén)必修課，也是當(dāng)下教育的一部分。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》相關(guān)精神，結(jié)合我校手機(jī)管理的實(shí)際情況，2023年12月，前旗三小班主任工作坊開(kāi)展了“共研德育智慧，提升育人實(shí)效”主題系列研討活動(dòng)。德育校長(zhǎng)張曉麗、政教處曹主任和班主任工作坊成員參加了本次活動(dòng)。 共同商議互助提升 　坊員們從學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查、手機(jī)的利與弊、沉迷手機(jī)的原因及根據(jù)原因正確合理找出手機(jī)成癮的小妙招、持續(xù)追蹤觀察等方面進(jìn)行了細(xì)致地分析和研討。大家一致認(rèn)為，手機(jī)管理應(yīng)堅(jiān)持家校合力，通過(guò)家庭的高質(zhì)量陪伴、底線控制、興趣轉(zhuǎn)移，逐步緩釋學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴情緒，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，讓學(xué)生成為自身的手機(jī)管理者。 線上會(huì)議? 家校合力 　　在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，工作坊給全校學(xué)生和家長(zhǎng)做了調(diào)查問(wèn)卷，背靠背地了解孩子們?cè)诩沂褂檬謾C(jī)的情況。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，只有15.78%的孩子有自己的手機(jī)，有47.97%的孩子雖然沒(méi)有自己的手機(jī)，但平時(shí)會(huì)使用家長(zhǎng)的手機(jī)。絕大部分孩子在假期使用手機(jī)的時(shí)間控制在0.5-1小時(shí)以內(nèi)，但也有近8%的孩子假期使用手機(jī)時(shí)間超過(guò)2小時(shí)。大部分家長(zhǎng)表示孩子可以適當(dāng)使用手機(jī)。43.12%的孩子使用手機(jī)的主要目的是查學(xué)習(xí)資料，但也有一小部分孩子用來(lái)刷抖音、玩游戲等。 　　 12月17日，工作坊根據(jù)調(diào)查情況，召開(kāi)了“家校協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)生手機(jī)管理”線上家長(zhǎng)會(huì)，主題就是“幫助學(xué)生管好手機(jī)，引導(dǎo)孩子健康使用手機(jī)”。 　　家長(zhǎng)會(huì)上，班主任從手機(jī)的利弊、手機(jī)沉迷的危害、孩子使用手機(jī)的心理需求、父母如何幫助孩子管理手機(jī)幾個(gè)方面，與家長(zhǎng)交流，倡議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，多陪伴孩子。陪伴孩子不僅僅是陪伴學(xué)習(xí)，更是陪伴生活、陪伴成長(zhǎng)。 手機(jī)管理? 主題班會(huì) 　　 12月22日，工作坊組織開(kāi)展“手機(jī)管理，我在行動(dòng)”主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)上，學(xué)生們自由表達(dá)自己使用手機(jī)的狀況。有個(gè)別學(xué)生說(shuō)經(jīng)常玩手機(jī)，因?yàn)榘职謰寢屆?，沒(méi)時(shí)間管我，無(wú)聊就會(huì)玩手機(jī)。通過(guò)班會(huì)，我們更深刻地體會(huì)到家庭陪伴的重要性。家長(zhǎng)要切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，安排好孩子的假期生活，指導(dǎo)孩子合理作息，引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)，給予孩子更多的陪伴，積極培養(yǎng)孩子更多的興趣愛(ài)好。 多次研討? 深入探究 　工作坊進(jìn)行多次研討和分享，結(jié)合如何解決手機(jī)問(wèn)題的實(shí)例，運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)，為解決學(xué)生沉迷手機(jī)提供了一些思路和途徑。 家校聯(lián)動(dòng)? 注重實(shí)踐 　根據(jù)一系列的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，班主任工作坊制定了“致家長(zhǎng)的一封信”，設(shè)計(jì)了“學(xué)生假期手機(jī)管理承諾書(shū)”，倡議學(xué)生和父母一起，規(guī)范使用手機(jī)的時(shí)間和范圍，還特別建議家長(zhǎng)放下手機(jī)，多陪伴孩子，合理安排孩子的假期生活。 持續(xù)追蹤? 促進(jìn)落實(shí) 　家校共育，從家長(zhǎng)的有效陪伴和學(xué)生的興趣特長(zhǎng)入手，幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，達(dá)成契約精神，形成自律能力，促使好的學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣形成，成就學(xué)生的未來(lái)。根據(jù)一段時(shí)間來(lái)看，學(xué)生們的表現(xiàn)很好，我堅(jiān)信我們的研究正在步入成功！ 　　當(dāng)然，手機(jī)不是要遠(yuǎn)離。在現(xiàn)代科技時(shí)代，手機(jī)為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際交往帶來(lái)諸多便利。合理使用手機(jī)可以促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。我們可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的手機(jī)使用習(xí)慣。 1.鼓勵(lì)選擇有價(jià)值的應(yīng)用和內(nèi)容，教孩子了解到手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)知識(shí)。父母可以鼓勵(lì)孩子搜索并下載一些教育性的應(yīng)用程序，如有趣的學(xué)習(xí)游戲、科學(xué)知識(shí)和閱讀應(yīng)用等，以幫助孩子在手機(jī)使用中獲取更多的知識(shí)和技能。同時(shí)，也要教導(dǎo)他們辨別和避免一些不良的應(yīng)用和內(nèi)容，保證他們的手機(jī)使用安全和有益。2.規(guī)定孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，和孩子一起制定家庭手機(jī)使用公約，在給予孩子手機(jī)之前對(duì)內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間等方面進(jìn)行約定，對(duì)使用手機(jī)的場(chǎng)合、時(shí)間段以及適當(dāng)?shù)氖褂脮r(shí)間適當(dāng)限制。這樣可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣，同樣也保證他們有足夠的時(shí)間參與其他活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等。3.注意休息時(shí)間，避免用眼過(guò)度。使用手機(jī)20-30分鐘后閉目養(yǎng)神、極目遠(yuǎn)眺都是不錯(cuò)的休息方式。屏幕亮度適當(dāng)調(diào)低，與環(huán)境亮度相匹配，以免刺激眼睛。4.尋找代替手機(jī)的活動(dòng)。幫助孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好，安排豐富的活動(dòng)，例如學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)下棋、親子閱讀、親子游戲，這些都是能夠幫孩子綜合發(fā)展的有益的活動(dòng)，或者帶孩子走進(jìn)大自然、一起做運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)，讓孩子的活動(dòng)與生活有聯(lián)系。 　陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)班主任們要持續(xù)與家長(zhǎng)保持溝通，增強(qiáng)家校社協(xié)同育人合力，隨時(shí)跟蹤孩子的動(dòng)態(tài)，幫助孩子學(xué)會(huì)健康使用手機(jī)，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。相信在家長(zhǎng)的配合下，孩子們一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)！在班主任工作坊成員團(tuán)結(jié)一致努力下，此次工作坊活動(dòng)順利舉行。工作坊將繼續(xù)為我校班主任工作搭建高質(zhì)量交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，立足立德樹(shù)人，奮力前行，實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)，共譜育人篇章。 編輯: 閆春雨照片: 全體工作坊成員初審: 張曉麗終審: 陳旭