科研促成長，引領(lǐng)助提升—東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)光谷育桐旗下智苑幼兒園、生態(tài)谷幼兒園“十三五”規(guī)劃課題結(jié)題評審會

生態(tài)谷育桐幼兒園

春風予以萬千顏色，科研引領(lǐng)一路生花，課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學能力的有效途徑，是幼兒園教育教學工作不斷積淀成果、提升品質(zhì)的重要核心工作。武漢市光谷育桐旗下智苑幼兒園、生態(tài)谷幼兒園一直以來秉承“科研興園”的理念，在幼教發(fā)展的路上不斷探索研究，深耕教育沃土，科研助推幼教發(fā)展，為幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)。 　　教科研是立園之本、興園之策，也是教師成長的必經(jīng)之路。 武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)光谷育桐旗下智苑幼兒園、生態(tài)谷幼兒園承擔的武漢市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《家園共育中的幼兒用餐習慣培養(yǎng)的實踐研究》、《借助繪本家園共育促進幼兒良好情緒發(fā)展的實踐研究》在課題組組長楊園長和秦園長的帶領(lǐng)下，自2018年10月開題以來，課題組成員經(jīng)過深入、嚴謹、科學的研究與實踐，于2023年12月28日成功召開了課題結(jié)題評審會。 本次課題結(jié)題評審會主要有以下幾個議程: 一、主持人介紹評審組專家及領(lǐng)導 本次評審會我們很榮幸的邀請到了課題結(jié)題驗收的評審組專家：湖北第二師范學院李教授、湖北省教育科學研究院徐副院長、東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育科學研究院劉院長、青山區(qū)教育科學規(guī)劃辦陳主任。參會的還有東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育科學規(guī)劃院陳主任、東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局舒科長、武漢市光谷育桐教育發(fā)展有限公司總經(jīng)理程總、課題組全體成員和左嶺片區(qū)各姊妹園園長和骨干。 二、主任委員主持評審會 東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育科學規(guī)劃院陳主任首先對評委、課題組成員及結(jié)題議程進行了簡短的介紹。 三、課題負責人結(jié)題匯報 　　首先，由課題組長楊園長匯報了課題《家園共育中的幼兒用餐習慣培養(yǎng)的實踐研究》研究報告，報告內(nèi)容主要從研究概述、研究結(jié)果及分析、研究創(chuàng)新及成效、反思與展望這四個部分全面展開。 　　課題組秦園長圍繞課題《借助繪本家園共育促進幼兒良好情緒發(fā)展的實踐研究》的研究背景、課題的界定與依據(jù)、研究目標、研究方法、研究過程、結(jié)果與分析等方面做了詳細地匯報交流，展示了豐碩的研究成果。 　　隨后課題組成員從案例及實踐研究進行補充發(fā)言。 四、課題專家評審 　　評審專家通過聽報告、看資料、現(xiàn)場互動提問的方式，對本課題研究工作及研究成果進行了全面的評價。會上，專家們都對本次課題的研究過程做出了肯定。三位評審專家經(jīng)過合議之后，一致認為課題組基于文獻調(diào)查和理論研究，形成了幼兒園幼兒用餐教育、繪本教育立體化的多維度目標，遴選出適應(yīng)于幼兒感興趣的、利于接受的富有教育意義的幼兒用餐、情緒繪本內(nèi)容，提煉了幼兒園幼兒用餐習慣教育、繪本教育立體化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和多途徑融合策略，研究目標明確，思路清晰，方法得當，過程扎實，這兩個課題都基于幼兒長遠發(fā)展，結(jié)合家園共育進行開展，提升教師專業(yè)成長。取得了豐碩的研究成果，較好的到達目標。最后，專家一致同意課題結(jié)題，評定等級優(yōu)秀。 　　隨后，東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局舒科長和教科院陳主任對兩所幼兒園課題取得的成績表示祝賀，并對光谷育桐旗下智苑幼兒園、生態(tài)谷幼兒園的科研團隊寄予厚望，提出建立專家跟題指導制度，多吸取專家建議，讓光谷育桐智苑、生態(tài)谷幼兒園的教科研之路走得更遠！ 　　最后，課題組楊園長、秦園長對各位專家和區(qū)教育局的領(lǐng)導表示衷心的感謝，表示對專家的發(fā)言會進行深入學習，引導課題組繼續(xù)完善結(jié)題報告，完善結(jié)題成果！ 　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。結(jié)題只是我們科研工作的轉(zhuǎn)折點，我們將繼續(xù)學習、繼續(xù)探究，進一步搞好教育科研工作，游戲點亮童年，讓我們的課題探索之路越走越遠，一路芬芳！真正做到只爭朝夕，不負韶華！