——中原名師小語工作室聯(lián)盟第15次活動學習有感<div> <br> 2023年河南省名師培育對象依托中原名師工作室進行線下研學，如此幸運第一次集中學習就讓我有了“沉醉不知歸路”的感受。兩天，在古城洛陽，九堂高質(zhì)量的語文課，以及專家的現(xiàn)場座談、評課議課，如石，拋向小河，陣陣漣漪在心中。<br> 和來自不同地方的四位老師一同被分到張勝輝中原名師工作室，大家都如此的興奮。張勝輝，作為北京第二師范小學洛陽分校教學集團的校長，他非常熱情。他的工作室成員雷明老師敬業(yè)、優(yōu)秀、而且專業(yè)。在組織這樣一場語文盛宴活動中，我感嘆他們用心用情，必會情達深處之余，又激勵著自己努力走向語文的深處。 <br></div> 王崧舟老師曾評價一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境；人如其課、課如其人，這是第二種佳境；人即是課、課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。因此，課的最高境界乃是無課。兩天的現(xiàn)場聽課中，我身覺自己不是聽課者，而是一位自由的旅行者，走在文中，走在作者的心里。這是我聽完雷明老師講授三年級《我們奇妙的世界》、高武強老師講授五年級《鳥的天堂》兩節(jié)課帶給我不一樣的感受。這種感受，正如王崧舟老師所評價的課的最高境界是“無課”一樣，讓人輕松、共情，如歌一般婉轉(zhuǎn)，如詩一般動人?！段覀兤婷畹氖澜纭愤@一課，雷明老師設(shè)計巧妙，思路清晰、任務貫穿、問題無痕、素養(yǎng)落地、評價精準。我喜歡在聽課時關(guān)注課堂上學生的表現(xiàn)，因為“無課”的核心，是師生共鳴。雷老師循循善誘，引導學生通過觀察、朗讀、分享、欣賞、創(chuàng)作、評價等學習活動，帶入學生思考、感受、想象。課堂上，雷老師對學生的每一句評價都如此有心、入心；對每一個問題都拋之無痕，讓學生在思考中化解；對每一處情感鏈接時，音樂的唯美都化之小溪緩緩流入心底。臺下的我，忘卻了身在何處，只覺深處藍天白云之下，一切都清新自然。<br> 臺上看高武強老師，給我的印象，年輕、有藝術(shù)的氣質(zhì)，是一位親和力很強的老師。老師的氣質(zhì)，無疑也是一種優(yōu)勢。在課堂上，和學生的默契非一日之久所能達到，但氣質(zhì)和親和力，會讓學生很快喜歡上自己。高老師，一定是這樣的老師。《鳥的天堂》我非常熟悉，2014年，我也正是因為這一課，獲得了河南省優(yōu)質(zhì)課大賽的一等獎。在高老師沒有講課之前，我一直在期待，這樣一篇經(jīng)典的課文，他會帶給我什么樣的驚喜？從開場的以“精彩2分鐘”作為導入，以“生命”為“根”，以“遇見”為“枝干”，以“榕樹”為“葉”，以“鳥”為“自然”，動與靜結(jié)合，人與自然結(jié)合，生靈與萬物結(jié)合，勾勒出了萬物生命的律動和美好。我被感動了，我完全進入了巴金的心，跟著他，走了走，看了看那鳥的天堂，看到了他對生命及生活的熱愛，看到了他對萬物和自然的尊敬。我不禁感嘆：好的語文課就是讓我“沉醉不知歸路”??！作為聽課者，我亦如此，臺上的學生更是如此！情到自然，恰到好處的音樂朗讀；疑問拋出，點到妙處的引導；入境體會，適時深入的分享；點題扣文，深情推薦的閱讀鏈接；感悟生命，優(yōu)美串入的小詩。無痕、無跡，卻又深入人心，有聲、有樂，仿佛如作者身臨其境！這堂語文教學的過程，是學生精神享受的過程。這堂課，又何嘗不是我最美的“遇見”呢？<br> <p class="ql-block"> “無課”的背后，是愛和努力！陳日亮說“我即語文”，王崧舟說“我在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，我為語文而來！”對語文，愛，而后才會不斷地學習和實踐，這是前提，也是最重要的！正因為如此，一堂堂精彩的語文課背后，是無止境的探索和實踐，是完全的愛和努力，才會讓人共情和敬佩！語文課，應該讓人“沉醉不知歸路”。</p>