<p class="ql-block"> ?開放課堂，樹立“大教學(xué)觀”。初中生物學(xué)課程要注重探究和實踐，以豐富的生物學(xué)知識為載體，通過多種教學(xué)活動展現(xiàn)人們認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過程，反映自然科學(xué)的本質(zhì)，凸顯學(xué)科育人價值。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> ?情境創(chuàng)設(shè)的生活化，其實質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系。生物學(xué)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，教師要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗，將生物學(xué)教學(xué)和實際生活有效對接，架起生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活之間的橋梁。</p> <p class="ql-block"> ?生物建?；顒?，讓同學(xué)們動手來制作生物體的結(jié)構(gòu)層次的模型，達到鞏固知識的目的，也鍛煉同學(xué)們的動手能力、創(chuàng)新思維、團隊合作能力，寓教于樂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。</p> <p class="ql-block"> 把濃縮了的生物學(xué)知識“還原”“泡”開，讓學(xué)生簡約地“親身”經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程，全身心地體驗知識的復(fù)雜內(nèi)涵與意義。</p> <p class="ql-block"> ?實踐體驗:親歷知識生成</p><p class="ql-block">學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體而不是被動的知識接收器，就得有參與“活動”的條件，有親身經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、形成和發(fā)展的機會。</p> <p class="ql-block">?學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過探索、體驗等方式去弄清文字背后所蘊含的原理，感受知識的豐富內(nèi)涵，成功獲獎??的喜悅。</p> <p class="ql-block"> ?學(xué)生能運用圖示或模型表示生物體的結(jié)構(gòu)層次，模型建構(gòu)是指通過一定的物質(zhì)形式或思維形式構(gòu)建生物模型，對生物學(xué)知識進行研究和模擬，使得生物學(xué)事實直觀化、簡約化，幫助學(xué)生理解和建構(gòu)概念。真正實踐親歷知識生成，問題驅(qū)動促進思維生長，模型建構(gòu)實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。</p>