<p class="ql-block"> 為加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮富有經(jīng)驗(yàn)的教師在提高教師隊(duì)伍素質(zhì)中的"傳幫帶"作用，快速提升青年教師教學(xué)水平，進(jìn)一步激發(fā)青年教師向老教師學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)廣大教師取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在互幫中進(jìn)步，葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行"青藍(lán)工程"師徒結(jié)對課堂教學(xué)展示活動。</p> <p class="ql-block"> 副校長王玉珍精準(zhǔn)把脈，非常全面細(xì)致的參與了各個學(xué)科組的教學(xué)展示活動。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由李婉婷老師執(zhí)教《狐假虎威》。本節(jié)課圍繞“”以生為本”開展課堂教學(xué)。老師根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動、熱愛游戲的特點(diǎn)，在充分朗讀文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課本劇的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由張燕華老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》。整節(jié)課圍繞“授之以漁”這一思路設(shè)計。結(jié)合舊知給文言文劃分節(jié)奏、結(jié)合注釋，上下文和插圖等理解文意、根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)講故事，點(diǎn)評故事，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是基于讓學(xué)生習(xí)得讀學(xué)習(xí)文言文的方法。張老師注重小組合作學(xué)習(xí)，小組成員合作讀故事，講故事，演故事，在合作探究中讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。此外，讓學(xué)生講故事前，給學(xué)生出示講故事和聽故事的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了“教一學(xué)一評”一體化的新課標(biāo)精神。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由孟柯老師執(zhí)教《紙船和風(fēng)箏》，孟柯老師備課充分，深入鉆研教材。她按事情發(fā)展的順序，和孩子們一起理清了故事的來龍去脈，并通過分角色朗讀，讓孩子們明白好朋友要相互珍惜，在生活中要學(xué)會處理朋友之間的矛盾。 最后落腳到寫話練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生讀寫能力。 板書直觀形象，利用動物圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 </p> <p class="ql-block"> 侯夢琦老師執(zhí)教的是《紙船和風(fēng)箏》。 她的課堂有亮點(diǎn)，一是注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的方法，出示默讀要求：不出聲，不動唇，不指讀。 每一次默讀，都提出一個問題，帶著問題，在讀中思考，體會松鼠和小熊心情的變化過程。 侯老師引導(dǎo)孩子們較好地突破"學(xué)習(xí)默讀"這一教學(xué)難點(diǎn)。 亮點(diǎn)二是課堂演示"漂"字。 學(xué)生和老師一起書寫這個字，然后出示"漂"字在字典中的解釋，在理解字義的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，加上動作，邊演邊讀"紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口"，體會紙船隨水流漂動的感覺，及松鼠希望小熊快點(diǎn)收到它的祝福的迫切期待心情。</p> <p class="ql-block"> 黃文陽老師講的是《狐假虎威》。 她備課特別用心，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清晰，朗讀指導(dǎo)到位。 黃老師注重在朗讀中抓關(guān)鍵詞理解文本內(nèi)容，她指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解"神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望"等詞語的意思，并把這些詞卡貼在黑板上與狐貍和老虎相對應(yīng)的位置，再讓學(xué)生對詞語進(jìn)行想象表演，最后把整個故事表演出來。 學(xué)生在豐富多樣的朗讀和表演中有所學(xué)，有所感，有所得。 </p> <p class="ql-block"> 課后，針對本次展示課開展教學(xué)研討。在語文教研組長郭艷彩老師的帶領(lǐng)下，師傅們分別對五位老師的課進(jìn)行了細(xì)致、精準(zhǔn)的點(diǎn)評，對青年老師精心備課、全情投入課堂及對課堂的掌控能力，給予了高度的評價。接著老師們分組，進(jìn)行卷入式研討，他們各抒己見，為青年教師助力。</p> 英語組 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是張怡菲老師帶來的《This is his head》。課前，張老師用英語歌《Please stand up》進(jìn)行熱身，師生共同參與，氣氛活躍。張老師在課堂上進(jìn)行了許多課堂互動和練習(xí)，借助小組合作，游戲和句子改寫等方式，通過sing songs, do and say, match and point, role play, face to face 游戲等多種形式的活動，學(xué)習(xí)了關(guān)于身體部位的單詞，同時也對指令用語有了更深的學(xué)習(xí)。張老師利用班里同學(xué)的照片進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，調(diào)動了課堂氛圍，用This is his...的句型進(jìn)行操練，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的把握，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是董政昊老師帶來的《長方形和正方形的復(fù)習(xí)課》。董老師用智慧樹導(dǎo)入，讓同學(xué)們共同回憶關(guān)于長方形和正方形的知識，一起完成智慧樹。同時他設(shè)置了很多生動有趣的環(huán)節(jié)，比如關(guān)于菜地圍籬笆的問題，求海綿寶寶的周長等，讓同學(xué)們參與到課堂當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。他善于用幽默的語氣鼓勵表揚(yáng)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)學(xué)生對于知識的梳理能力。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由余廣輝老師帶來的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課》。余老師在課前要求學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分享，增強(qiáng)了學(xué)生對于知識的把握能力，降低聽課的難度。余老師重視學(xué)生的主體地位，設(shè)置了大量關(guān)于分?jǐn)?shù)的問題，鼓勵學(xué)生思考回答，讓學(xué)生更好的掌握分?jǐn)?shù)的知識，也充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生自主探索知識的能力。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是由喬致遠(yuǎn)老師帶來的《復(fù)習(xí)觀察物體》。喬老師由圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)不同的物體觀察位置不同，形狀也不相同。喬老師擅于結(jié)合生活中的具體情景，在課件中展示一些視頻照片，比如教室，氣球，學(xué)校等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的形狀是從哪面看到的，并總結(jié)觀察物體的方法。喬老師還設(shè)計了一些課堂互動小游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中更好的掌握知識。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)課是樊菲菲老師帶來的《20以內(nèi)的進(jìn)位加法單元復(fù)習(xí)》。樊老師用小朋友們都喜歡的動畫人物喜羊羊和灰太狼導(dǎo)入，整堂課以幫助喜羊羊闖關(guān)打敗灰太狼為線索，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們逐漸融入到課堂中。學(xué)生在一道道關(guān)卡中學(xué)會了用湊十法等方法計算20以內(nèi)的各種加減法，并能熟練運(yùn)用，解決具體問題。樊老師教態(tài)自然大方，語言親切，教學(xué)思路清晰，課堂生動有趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，學(xué)習(xí)了多樣化的算法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 第六節(jié)課是趙娜老師帶來的《釘子板上的多邊形》。趙老師用一張有許多多邊形的釘子板的照片導(dǎo)入，繼續(xù)深入探索釘子板上的多邊形的面積和多邊形上的釘子數(shù)、內(nèi)部釘子數(shù)的關(guān)系。趙老師通過不斷的提問，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會用學(xué)過的知識以及控制變量的方法去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后總結(jié)并驗(yàn)證規(guī)律。趙老師引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，充分經(jīng)歷了從猜想、驗(yàn)證到結(jié)論的探索過程。讓學(xué)生在規(guī)律之外學(xué)會探索，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高了學(xué)生對幾何問題的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 評委們認(rèn)真打分計算，揭曉本次最終結(jié)果。語文組一等獎獲得者為：張艷華、侯夢琦、孫曉靜，英語組、數(shù)學(xué)組一等獎獲得者為：趙娜、張怡菲。</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行快而眾行遠(yuǎn)，獨(dú)學(xué)寡而重學(xué)樂。 教育不是閉門育林，而是相互學(xué)習(xí)，共同成長。 "教書育人"是教師的職責(zé)，而每一位教師就如同星星之火，他們的成長，將成為助力教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動力。 薪火相傳，匠心筑夢; 師徒結(jié)對，青藍(lán)同輝。 師徒結(jié)對給青年教師搭建了助力成長的橋梁，相信有師傅的言傳身教，徒弟的勤奮努力，葉縣實(shí)驗(yàn)的青年教師們一定成長更快，為學(xué)校高質(zhì)量教育譜寫新篇章! </p> <p class="ql-block">圖文編輯：孫曉靜</p><p class="ql-block">審閱：葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校</p>