【校際幫扶】暖心幫扶手拉手，共研互助共成長(zhǎng)——2023年下學(xué)期雙井鎮(zhèn)中心小學(xué)與花橋苗苗完全學(xué)校校際幫扶活動(dòng)舒俊林 <p class="ql-block"> 2024年1月4日上午，雙井鎮(zhèn)中心 小學(xué)校長(zhǎng)劉周讓帶領(lǐng)貴校的骨干教師到苗苗完全學(xué)校開展為期一天幫扶活動(dòng)。本次幫扶活動(dòng)包括示范引領(lǐng)、評(píng)課議課、班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享交流、捐贈(zèng)儀式等四個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 一、同課異構(gòu)展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 第一堂課是李文慧老師執(zhí)教《圓柱的表面積》，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，每個(gè)孩子都能積極地參與到課堂中，師生互動(dòng)活躍。本節(jié)課李老師讓孩子們通過找一找、摸一摸、說一說、拼一拼等活動(dòng)進(jìn)一步提高了學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課張?jiān)娙憷蠋焾?zhí)教的《圓柱的表面積)》課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，氣氛活躍，教學(xué)語(yǔ)言精妙，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)去感知知識(shí)，積極動(dòng)手動(dòng)腦參與課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在活動(dòng)中獲得了知識(shí)，在互動(dòng)中啟發(fā)了智慧。</p> <p class="ql-block"> 此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為兩校的交流與合作提供了更加良好的平臺(tái)，切實(shí)發(fā)揮了聯(lián)動(dòng)教研的作用，為教師提供了展示自我、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。相信兩校的老師們會(huì)繼續(xù)深耕課堂，蓄力前行，為兩校教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力量和智慧。</p> 二、以研促教 <p class="ql-block"> 張?jiān)娙憷蠋熣f課：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流討論等活動(dòng)來解決問題，掌握計(jì)算方法。在這一過程中教師重點(diǎn)要把握好以下兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：①注重探究活動(dòng)的過程。②加強(qiáng)應(yīng)用環(huán)節(jié)的教學(xué)。通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生明確解題思路及方法，進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 李文慧老師說課:</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課通過讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在觀察、思考中分析，在操作中獲取知識(shí)，在探究中領(lǐng)悟思想方法，提高實(shí)踐能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> 張莉梅老師評(píng)課發(fā)言:</p><p class="ql-block"> 李老師和張老師執(zhí)教的《圓柱的表面積》以真實(shí)的問題為載體激發(fā)了學(xué)生的探究欲望并從真實(shí)情境中抽象出了"如何計(jì)算圓柱表面積”這一數(shù)學(xué)問題，教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界；接著學(xué)生經(jīng)歷了猜想、分析、比較、歸納、綜合等一系列推理過程，鍛煉了學(xué)生的高階段數(shù)學(xué)思維從而去思考世界；最后學(xué)生利用本堂課知識(shí)借助文字,符號(hào)等手段建立模型，并運(yùn)用模型解決生活中問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)世界。</p> <p class="ql-block"> 劉姣琪老師評(píng)課發(fā)言:</p><p class="ql-block"> 本次兩堂課兩位老師都從長(zhǎng)方體和正方體表面積知識(shí)遷移到圓柱表面積的推導(dǎo)，都讓學(xué)生動(dòng)手去探究圓柱的展開圖，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，把圓柱側(cè)面積從抽象到具體再回到抽象的圓柱表面積公式。</p><p class="ql-block"> 兩節(jié)課的不同在于，李老師采用分-總構(gòu)建課堂，先突破側(cè)面積，再回到圓柱總面積。張老師采用總-分構(gòu)建課堂，讓學(xué)生先明確圓柱面積等于兩個(gè)底面?側(cè)面積，要解決這個(gè)問題，重點(diǎn)在于突破側(cè)面積。</p> <p class="ql-block">苗苗學(xué)校副校長(zhǎng)劉興剛對(duì)于這兩堂課點(diǎn)評(píng):</p><p class="ql-block"> 他肯定了兩位老師教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)明確，利用多媒體直觀展示的教學(xué)方法探究新課，從學(xué)生角度出發(fā)有層次有條理地對(duì)本課時(shí)進(jìn)行分解講授，教學(xué)過程完整，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生參與積極性高，講練結(jié)合，課堂反饋效果好。同時(shí)指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要由扶到放，放手讓學(xué)生去摸索，體驗(yàn)公式推導(dǎo)的過程，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 雙井鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)劉周讓借此機(jī)會(huì)就怎樣上好數(shù)學(xué)課提出幾點(diǎn)寶貴建議:</p><p class="ql-block">1、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。</p><p class="ql-block">2．要建立解決問題的數(shù)學(xué)模型。</p><p class="ql-block">3．找圖形之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)：遷移與轉(zhuǎn)化．</p><p class="ql-block">4．?dāng)?shù)學(xué)要有思維性．從解決問題入手．</p> <p class="ql-block"> 此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為兩校的交流與合作再次提供了更加良好的平臺(tái)，切實(shí)發(fā)揮了聯(lián)動(dòng)教研的作用，為教師提供了展示自我、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。相信兩校的老師們會(huì)繼續(xù)深耕課堂，蓄力前行，為兩校教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力量和智慧。</p> 三、班級(jí)管理 <p class="ql-block">楊春燕老師班主任管理分享:</p><p class="ql-block">一、班級(jí)管理，要在“勤”上下功夫“勤”是班主任工作的前提提。</p><p class="ql-block">二、班級(jí)管理，要在“愛”上做文章。</p><p class="ql-block">三、班級(jí)管理，要在家校共育上施法力。</p> <p class="ql-block"> 夏春霞副校長(zhǎng)聽了楊春燕老師班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享后，肯定了苗苗人的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神！同時(shí)，希望雙井中心小學(xué)各位年輕班主任老師們相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，抓細(xì)節(jié)、促管理，爭(zhēng)做一名有理想、懂管理，有智慧、魅力十足的幸福班主任！</p> <p class="ql-block"> 本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為班主任搭建了一個(gè)相互交流、研討和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展現(xiàn)了優(yōu)秀班主任的教育智慧。相信經(jīng)過這次交流，兩校班主任老師們將以更加飽滿的熱情躬耕教壇，靜心教書、愛心育人、慧心管理。</p> 四、捐贈(zèng)儀式 <p class="ql-block"> 為幫助支援學(xué)?；蛎缑缤耆珜W(xué)校改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平?，F(xiàn)在由支援學(xué)校雙井鎮(zhèn)中心小學(xué)向受援學(xué)?；蛎缑缤耆珜W(xué)校捐贈(zèng)空調(diào)一臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 授人玫瑰，手有余香，奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。我們相信，花橋苗苗完全學(xué)校受助學(xué)生包括其他學(xué)生一定會(huì)不忘恩情，傳遞愛心，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)!</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以課堂為媒，搭建了兩校之間友誼的橋梁，不僅增進(jìn)了兩校之間的互動(dòng)與了解，也為我校教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師們的成長(zhǎng)。相信在未來的日子里，兩校一定會(huì)加強(qiáng)溝通與協(xié)作，攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn)，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！</p> <p class="ql-block">照片提供：全體教師</p><p class="ql-block">圖文編輯：舒俊林</p><p class="ql-block">文稿初審：劉建英</p><p class="ql-block">文稿終審：舒興兵</p> 學(xué)生兩校圓柱班主任老師苗苗課堂表面積交流活動(dòng)