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大沙河鎮(zhèn)中心小學讀書分享 發(fā)現一本書，猶如發(fā)現一座寶庫讀完一本好書猶如飲下一杯甘醇的美酒 做永遠的“小芳” 馬艷紅拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《教育的初心》，讓我對很多“小芳”的事跡肅然起敬，同時對李鎮(zhèn)西能發(fā)現教育中眾多的“小芳”而敬佩。 “小芳”這一統(tǒng)稱指的是在教育崗位上團結同事，對工作兢兢業(yè)業(yè)、充滿愛心，具有默默奉獻精神的老師，他們視學生為自己的孩子，關心他們的學習和生活，陪孩子們玩耍、聊天……令人感動的“小芳”不僅僅在李鎮(zhèn)西老師的書本中有，在我們學校也有很多“小芳”存在。被評為徐州市模范教職工的馬素文老師，作為語文老師，她備課總是最工整的那個，課堂上循循善誘，把學校的工作放在第一位，一年下來幾乎沒有請過一天假。她關心愛學習的孩子，對基礎差，調皮的還是更加有愛心。最佩服她為孩子考慮細心周到。有一次，因為一個學生意外出走，我們帶著她班的幾個知道線索的孩子出去尋找，一直到中午誤了午飯時間，誰知馬老師已經提前為這幾個孩子留好了飯，又在微鍋爐里幫他們熱好。這種對孩子的做法和父母有啥區(qū)別？作為年級主任，她帶領年級組老師積極向上，有活主動干，不論是哪個科目她總是把自己找好的資料發(fā)群里，甚至是給直接大家打印出來。年級組任何一個班級的學生出問題或者出現家校矛盾，她第一個沖在前面，為老師解憂。這樣對工作認真，對同事關系，對學生盡心的老師，贏得學生和家長的好評。在我們學?！靶》肌焙纹涠?！年輕教師黃墨星，去年任教五年級兩個班的數學，任班主任，還兼代著年級組長。每天要上好幾節(jié)課，加上中午輔導，晚上延時，每天要批改一百多份作業(yè)，還要處理年級事務，帶領年級組完成學校各項工作，每天看著她瘦弱的身體在學校里穿梭，真的很心疼。見到她我最習慣的問候是:“墨星，累嗎？”每一次她也總是一個表情，一句同樣的回答，她滿臉微笑，說:“沒事，能堅持！”她用以身作則和正能量之身感染了年級組所有成員，使得年級組各項工作順利開展。六年級骨干教師鄭曉紅，近五十歲的老教師，主動接任班主任的重擔，雖然不是語文老師，但每天早早到校坐在教室前面，邊批改作業(yè)，邊看早讀。和孩子們一起在基地除草、種植、管理、收獲果實。很多家長都說:“在鄭老師的班級里沒有差生！”她就是這樣一個人，把大把的時間和精力用在學生身上，課下及時輔導，及時鼓勵學生，不論是學習，還是活動，她們班是我們學校都是佼佼者。劉杰花老師也是到了即將退休的年齡，一直任教語文，當班主任兼年級組織，辦公室的衛(wèi)生、綠植管理都是她，每天見到她都是擼著袖子，不是在清潔區(qū)打掃衛(wèi)生，就是在收拾辦公室。年級雖大，但精神足，對工作的熱情不減。都說教師是良心活，教師在課堂上毫不惜力，恨得不得把自己的知識給學生倒干。而社會上所傳言的“老師在課堂上不講，留著讓學生花錢補課再講”，純屬無稽之談，即使有也是極個別現象。高唱老師身兼數職，除語文老師、班主任、大隊輔導員職務外，還擔負校報主編等工作，一個24歲的女孩，從早上開始到晚上10點，一刻不停息，每天拖著疲憊的身子回家，盡管很累，臉上還是綻放著笑容，經常說的一句話是“我可以的，沒問題！”她把所有的時間都用在愛孩子身上，用在學校的工作上。這樣的“小芳”在我們學校還有很多，他們在用實際行動踐行著一個優(yōu)秀教師的師者尊嚴。真希望我們學校有越來越多的“小芳”，愿我們都做一個名副其實的“小芳”，無愧于教師這個職業(yè)。 授之以魚，不如授之以漁 丁艷秋 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第3條建議中寫道：“小學面臨著許多重要任務，而其中占據首位的任務是：要教會兒童學習?！北救艘褟慕?0多年的小學數學教學了，深感一個孩子成績的好壞，不僅取決于孩子的智力因素，更重要的是要讓孩子學會學習，培養(yǎng)孩子的學習能力至關重要。 今年又一次從事小學一年級的數學教學，發(fā)現許多孩子對所學內容不是不會，而是識字太少，不會讀題或讀不懂題目要求所致。所以我認為在小學一年級的數學教學中，識字培養(yǎng)是一個非常重要的能力。我常常在教學中把題目要求、填空題、應用題、文字題中的常用字先教給孩子，如：大、小、多、少、比、左、右、前、后、從、第幾……讓他們反復去識記、以提高他們讀題的能力。課后告訴他們回家讓爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、或鄰居帶著閱讀，把語文書上的字多讀、多看，也可買些識字卡片來認讀。放學的路上把路邊廣告牌上的字說一說、認一認。孩子們只有會讀題，能讀懂題目意思，孩子做題的速度和正確率也就提高了。一年級的孩子除了識字少以外。還有一個非常重要的學習習慣需要培養(yǎng)－－認真聽講。但凡教過一年級的老師都有一個共識：上一年級的課，講課內容遠遠不如維持紀律的時間長，大部分學生上課三心二意、東瞅西看、左顧右盼，注意力不集中，有的學生老師叫他的名字多次，他都無動于衷，甚至游離于課堂之外，任憑老師大呼小叫。鑒以上述情況，我在上課時，把教學內容游戲化、情境化、趣味化，讓孩子動起來、說起來、做起來。例如：教學《認位置》學生對“上、下”很快就能理解、接受，而對“左、右”很難分辨。我在上課的時候，就采取同學們聽口令做動作來表示，每天課始讓同學們都站起來，聽我命令伸手表示“左、右”，我的命令先慢后快，剛開始學生反映慢，有時候出錯，通過反復訓練，孩子們把“左、右”分辨清楚了，每次活動孩子們都興趣盎然，意猶未盡。課后讓同桌之間互相考察，一生說，另一生做。比如：教學《認識＝、＞、＜》時，我采取全部讓小朋友們用手勢、動作告訴我答案。讓他（她）們手腦并用，他們就不會游離于課堂之外。再如：教學《分一分》時，我把教學內容經常在黑板上畫下來，他（她）好奇于老師畫的好不好看，像不像，上課時就很專注。 總之，一年級的孩子們像一張白紙，我們要想盡各種各樣的方法去教育，教會他（她）怎樣去學習。正如《淮南子說林訓》所言：“授之以魚不如授之以漁?！?lt;/p> 愛的傳承 　　李春麗“愛學生老師以及愛老師的學生”這是李鎮(zhèn)西先生說的一句話。每位老師都是愛學生的，自從畢業(yè)以來就一直擔任班主任，二十多年始終把學生視為知己，長期以來和學生打成一片。既是師生關系也是朋友。一位年輕老師曾經對我說：“李老師，你是怎么和學生相處的？”我說：“不偏向任何一位同學，對每個同學都負責，不放棄任何一個。”對學生，作為老師，問心是無愧的。一句“老師，我難受”老師立刻通知家長，帶學生去看病，恐怕有任何的一點閃失?？缮现馨l(fā)生事情，卻出我的意料之外。因為一位學生發(fā)熱，打電話通家長，打爸爸、媽媽、奶奶的，都沒有人接，這時利用班級的微信群發(fā)了三次信息，還是沒有人回應。只好讓孩子在辦公室穩(wěn)定了，大概十來分鐘。又撥打了電話，終于他的爸爸接了，爸爸的回答是沒聽見，有點發(fā)熱，怕啥？媽媽又打來電話說走親戚了，有點遠，暫時回不去?？伤睦牙鸭译x學校只有十里地。一個多小時后，爸爸來接，卻：“說啥事都打電話，……”我聽后無語了。老師的暖心被潑的冰涼冰涼，教師的善良無私用在了每位學生身上，學習、生活等各方面，可是無視老師的這份善舉可能不止一次、兩次，甚至無數次，可老師的心一直是純潔明亮的，“身正為范”用善心去滋養(yǎng)學生，讓學生去影醒他周圍的人，希望這份善良能夠繼續(xù)傳承下去。 我和我的娃娃們 　　劉倩倩又又又迎來了新一年的小學生，他們可愛、活潑，但同時也讓人頭大。新的學校是那樣新鮮，新的班級好多新同學，新的課程、新的老師都是那么多，每一天每一節(jié)課都要不停地問：“下一節(jié)課上什么？”每天早起上學，最渴望的就是放學回家，一天能問八百遍“老師，下一節(jié)課是放學嗎？”連筷子都用不熟練的年級就要學著拿鉛筆；舉手投足都不知輕重的年紀，卻要學著運筆，學著寫字，學著用手控制力度；在家里勞動工具都分不清的年紀卻要拿著掃帚努力打掃教室和衛(wèi)生區(qū)……而作為一年級的班主任的我們，每天都在忙著在日常的教育中我扮演著各種角色中切換，有時是循循善誘的師者，有時是溫柔的媽媽，有時又是恨鐵不成鋼的爸爸，更多的時候是傾聽者，是陪伴者，是玩伴，是朋友，是親密家人，更是守護他們安全的人。我會忘記很多事情，生病會忘記吃藥，杯子里的水會忘記喝，放進包里的包子忘記吃又帶回了家；我也有好多事情來不及做，來不及上廁所，來不及午休，來不及在天黑之前回家……不管如何，學生的作業(yè)我個個批改，學生的習慣我個個把關，學生的安全我時刻放在心上說在嘴邊，從不拒絕在課后拿著本子找我學習的學生，從不拒絕與我開口分享生活的孩子，從不疏忽任何一個哭泣的孩子。止鼻血越來越熟練，隨手摸額頭也成了習慣。這些習慣讓孩子們對我從心底里信賴，從心底里尊敬，也從心底里喜歡。喜歡一個老師是孩子上學的動力，也是孩子學習的底線。我們是老師，是班主任，不希望任何一個學生長大后怨恨自己沒有嚴格要求他，哪怕是他現在對我們極度不理解。但是，我們在問心無愧的同時，也可以讓這個過程變得輕松，變得讓孩子更易理解，更易接受。我們都是普通人，但我們在孩子眼中不是，他們覺得我們是規(guī)則，是一切的要求和準則。在家長眼中，我們是最親密的合作者，是除了父母之外最希望孩子變好的人。我們的平凡只是在于方式的平凡，但我們的非凡卻在師生之間，在那一雙雙清澈的眼神里，在每一口都自由的呼吸里，在每一瞬間的踏實和安全感里。小孩子都是老天爺，因為他們“陰晴不定”。我們要做“神仙”，何時布風何時降雨何時雨過天晴，都要綢繆好，讓他們在風雨的洗禮中得到成長，在霽雨初晴后向陽而生自由呼吸。 堅守初心，不忘本質 馬素文開學初我讀了李鎮(zhèn)西老師《教育的初心》一書，書中的文字觸動著我的心靈，它表達了更廣闊的學生、教師、家長、事業(yè)的愛。在踏上三尺講臺的那一刻，我從一個追夢的人變成了一個要點燃別人夢想的人，幸福和緊張油然而生。“如何成為一名好教師”便成了我心中的一個疑問?！皩W做一名好教師”也成了我追求的目標。而在“學做一名好教師”的路上，我要堅守教育初心，不忘教育本質。初心是少年時“書生意氣，揮斥方遒”的灑脫，是在工作中的激情和干勁，是奮斗時咬定目標不動搖、只爭朝夕不懈怠的壯志凌云。教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我認為作為一名老師，在面對一群天真可愛的孩子時，我們必須要有更多的耐心。當面對突發(fā)情況時，我們需要發(fā)揮教育藝術，并多向身邊優(yōu)秀老師學習。學習如何進行班級管理，多讀書，充實自己的知識儲備，不斷提升自我，讓自己變得更有魅力，備好課，上好課，讓課堂更有吸引力，調動學生學習的積極性，使學生的專注力鎖定在課堂中，發(fā)自內心喜歡課堂，并發(fā)現學習的樂趣，感受學習帶給他們的快樂。孩子的心靈是非常脆弱的，我們在關注學生成績的同時，也要重視他們的心理狀態(tài)。在現如今育兒焦慮的時代背景下，學生抵觸學習，厭學的事例數不勝數，作為教師，我們應在學習上對學生多加鼓勵，激發(fā)他們的自信心，并強調要以平常心對待學習，幫助學生調節(jié)情緒，提高學生的心理素質。同時，我們要關心每一位學生，尤其是那些內心容易焦慮、敏感的學生，要給予他們無限的愛心和耐心，擔起教師的責任，發(fā)揮教師的教育智慧，讓他們快樂地學習、健康地成長，做孩子成長路上的領路人。雖然從教多年，但我固執(zhí)地牢記一句話：育人不忘先育己——教給學生一杯水，自己首先要有一桶水！一路走來，有成功，有淚水……但只因初心不變，今天的我看到的是孩子們與我共同的成長，堅守教育初心，不忘教育本質，這是一段充實而幸福的成長，也是一場沉靜而敞亮的修行。 讀《與師為善》的感想 謝曉俠教育的廣闊天地中，每個教師都像一盞明燈，照亮著學生們前行的道路。而在這個過程中，如何更好地與學生相處，如何以更積極的態(tài)度去引導他們，就成了我們需要不斷探索的問題。李鎮(zhèn)西老師的《與師為善》一文中，為我提供了許多寶貴的啟示。首先，我理解的文中的主題——與師為善，其核心含義是以善良、友好、尊重的態(tài)度去對待每一位學生，無論他們成績優(yōu)劣，背景如何。這種善良不僅體現在言辭上，更體現在行為上，是一種全方位的關愛。通過這種善良的態(tài)度，我們能夠更好地與學生溝通，理解他們的需求和困擾，從而提供更有針對性的指導。這個主題在日常生活中的體現尤為明顯。在面對學生的提問時，我們要以耐心、細致的態(tài)度去解答，而不是簡單地拋出答案。在看到學生的進步時，我們要及時給予肯定和鼓勵，讓他們看到自己的進步和價值。在面對學生的錯誤時，我們要以理解和引導的態(tài)度去處理，而不是嚴厲的批評和懲罰。然而，這個主題也存在著爭議點。有些人可能會認為，對每一個學生都以善良的態(tài)度對待，會削弱教師的權威性，導致學生無法分辨是非。對此，我認為，善良并不等于無原則的遷就。我們應當堅持我們的教育原則和道德標準，同時以善良的態(tài)度去引導學生理解并接受這些原則和標準。我自己的經歷也讓我深深體會到了這個主題的重要性。在我初為教師的時候，我曾因為學生的頑皮而感到困擾。然而，隨著時間的推移，我逐漸明白，每一個學生都有他們的特點和問題，我需要以更善良的態(tài)度去理解和引導他們。比如，對于一位經常在課堂上搗亂的學生，我嘗試去理解他的行為背后的原因，發(fā)現他是因為沒有得到足夠的關注而希望通過這種方式引起注意。在我以更善良的態(tài)度去關注他后，他的行為明顯改善。我也嘗試將這種善良的態(tài)度應用到我的生活中。在我面對困難和挑戰(zhàn)時，我會嘗試以更積極、更樂觀的態(tài)度去面對。在我面對他人的需要時，我會盡我所能去提供幫助。在我面對他人的錯誤時，我會嘗試以理解和寬容的態(tài)度去對待。總的來說，《與師為善》這本文給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。我深刻理解了與師為善這個主題的價值和重要性。它不僅關乎我們作為教師的教育方法，更關乎我們作為人的處世態(tài)度。通過以善良、友好、尊重的態(tài)度去對待每一位學生，我們可以更好地實現我們的教育目標，也可以更好地提升我們自己。最后，我想說的是，我們要記住文中的主題——與師為善，這不僅是一種教育的智慧，也是一種生活的智慧。讓我們在教育的道路上，以善良的態(tài)度去引導每一位學生；在生活的道路上，以善良的態(tài)度去對待每一位遇見的人。這樣，我們不僅可以創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境，也可以創(chuàng)造一個更美好的生活環(huán)境。 德國作家赫爾曼·黑塞曾經說過：“世界上任何書籍不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己?！弊x書，是一場旅行，更是一場修行，它能讓你看到最美的風景，也能讓你遇見更好的自己！