<p class="ql-block"> 2024年1月9日觀僑初中語文組展開了以“探究初中語文古詩文群文閱讀策略”為主題的語文教研活動，會議主要分為以下幾個流程進行的：</p><p class="ql-block">1.教師組內(nèi)公開課</p><p class="ql-block">2.評課</p><p class="ql-block">3.主題主講人發(fā)言</p><p class="ql-block">4.組內(nèi)成員發(fā)言</p> <p class="ql-block">本次公開課是由初二年級語文組獻課。第一堂課是由初二語文陳晨老師所設(shè)計的關(guān)于說明文群文閱讀的主題：《賞古建藝術(shù)，寫?yīng)毭朗挛铩氛f明文群文閱讀，陳老師從課內(nèi)文章《蘇州園林》入手，為學(xué)生展開有關(guān)說明文的基礎(chǔ)常識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。與此同時，借助典型類文《窗，中國園林的眼睛》《贈范曄》兩篇群文，遷移到說明文的應(yīng)用，最后落腳到說明文的寫作，結(jié)束了這堂精彩的說明文群文閱讀盛宴。</p> <p class="ql-block">第二堂課是由初二語文葉海洋老師獻課：《躺平的“咸魚”》古詩文群文閱讀，整堂課別出心裁地設(shè)計了四個章節(jié)，以課內(nèi)古詩《飲酒》其五為抓手，作者陶淵明為線索，以句帶詩，引申至陶淵明的其他作品，從陶淵明簡歷，了解詩歌創(chuàng)作背景，在《和郭主簿》中，輕嗅菊之香；《歸園田居》中，看鳥之自由；《野望》里，觀淵明之真。從詩中看人，從人里解詩。人與詩的和諧共生，在這堂課中感受陶詩的藝術(shù)特色，品味淵明一生真意。</p> <p class="ql-block"> 評課</p><p class="ql-block">在兩堂精彩的公開課后，組內(nèi)成員進行了評課活動。各位老師首先就陳晨老師的課進行了點評，高度點贊陳老師在教學(xué)設(shè)計上的精心，完美詮釋了中國傳統(tǒng)古建筑之美，尤其是教學(xué)資料的選擇，彰顯了新時代教師的審美素養(yǎng)，但同時也指出本堂課在學(xué)生小組活動上的問題，指令不夠明確，引導(dǎo)時機不夠成熟等。對于葉海洋老師的古詩文群文閱讀展示課，組內(nèi)老師認為整堂課，邏輯嚴密，絲絲入扣，四個章節(jié)展現(xiàn)陶詩的藝術(shù)特色，拔高了整堂課的水平，但與之對應(yīng)，也出現(xiàn)了學(xué)生小組活動不夠，老師把控課堂太嚴的問題，各位老師也提出建議，創(chuàng)設(shè)合適的情境，讓學(xué)生充分理解詩人，才能有感而發(fā)，了解詩歌之美。最后教研組長闞華清老師總結(jié)發(fā)言，為初中語文組的教研氛圍點贊，并稱有效的教研活動應(yīng)該是腳踏實地，落在實處的教研，希望在未來的教研活動中，組內(nèi)老師能夠大放異彩，推陳出新，再獲佳績。</p> <p class="ql-block"> 講座</p><p class="ql-block"> 評課后，由葉海洋老師主持了新一期的語文組研討主題：探究古詩文群文閱讀策略。葉老師指出在現(xiàn)階段的初中古詩文教學(xué)改革中，提升學(xué)生對古詩文的認知與誦讀水平，使他們體會到中國文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是非常重要的。葉老師首先分析了目前初中古詩文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀：割裂化嚴重，深度不夠等，針對以上問題，從三個方面探究古詩文群文閱讀策略：</p><p class="ql-block">1.進行群文學(xué)科分類</p><p class="ql-block">2.創(chuàng)設(shè)良好課堂情境</p><p class="ql-block">3.明確詩文學(xué)習(xí)目標</p><p class="ql-block">4.構(gòu)建評價框架體系</p><p class="ql-block"> 在初中古詩文課堂教學(xué)中，通過群文閱讀的形式能夠顯著培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于古詩文的讀書愛好，從而增強他們的閱讀量，并以此提高學(xué)生對于古詩文內(nèi)涵的認識，并獲得情感共鳴，從而產(chǎn)生關(guān)于古詩文內(nèi)容的更深層次理解，進而進一步培養(yǎng)學(xué)生的古詩文鑒賞能力和語文學(xué)科素養(yǎng)。</p>