渾源縣2023~2024學(xué)年第一學(xué)期中小學(xué)名師工作室專題匯報(bào)會

王金玲

l月17日上午，在教科局領(lǐng)導(dǎo)及教研室的安排布署下，全縣五個(gè)名師工作室群英薈萃、各顯其能。激情飛揚(yáng)、胸韜偉略、互學(xué)互助，群策群力，各盡其職，共同發(fā)力、形成合力，為本學(xué)期各個(gè)工作室的教研成果展示畫上了一個(gè)圓滿的句號，為渾源教育描上濃墨重彩的一筆。 在姜進(jìn)林主任的主持下，會議的五項(xiàng)議程拉開帷幕。 第一版塊：領(lǐng)導(dǎo)致辭 吳建新校長說：“渾源三中作為初中語文名師工作室基地校，已經(jīng)打造出了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊(duì)，自己會一如既往的大力支持工作室，且提出三點(diǎn)希望，希望工作室繼續(xù)推廣、輻射引領(lǐng)全縣教育；百花齊放春滿園；不斷學(xué)習(xí)、不斷成長，志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，為全縣教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。 屈富亮局長說：“冬日暖陽煦，疏影入窗來。”渾源縣義務(wù)教育階段五個(gè)名師工作室成立以來，全體成員秉承“勤奮、務(wù)實(shí)、求新”的精神，以服務(wù)渾源縣基礎(chǔ)教育發(fā)展為己任，創(chuàng)造性地開展了各項(xiàng)工作和活動。為進(jìn)一步發(fā)揮名師的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，推動渾源縣教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師全面成長，且提三點(diǎn)希望。一是希望名師工作室全體成員重新審視愿景，校準(zhǔn)目標(biāo)，不斷自我刷新，努力實(shí)現(xiàn)教師的二次成長。各位老師們要確定“跳一跳，夠得到”的成長目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)、研究教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略，明方向，找差距，局教研室要在這方面發(fā)揮職能作用，與各個(gè)名師工作室的主持人緊密合作，通過專題講座、教學(xué)研討、讀書分享會等形式，幫我們名師工作室的成員明確目標(biāo)和方向。二是希望名師工作室全體成員加強(qiáng)集體教研，積極參與各項(xiàng)活動，發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)個(gè)人的成長和發(fā)展。去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同事的優(yōu)點(diǎn)和長處，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，巧借東風(fēng)，讓自己更快的成長起來。同時(shí)，工作室成員之間，工作室之間也要發(fā)揮互助精神，充分發(fā)揮團(tuán)體作戰(zhàn)的優(yōu)勢。三是希望名師工作室全體成員關(guān)心、指導(dǎo)、幫助學(xué)校教師發(fā)展，多出高徒，多培養(yǎng)名師?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。學(xué)校的健康持續(xù)的發(fā)展需要的不是一名優(yōu)秀的教師，而是一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。要發(fā)揮榜樣的力量，輻射、引領(lǐng)周圍的教師共同進(jìn)步。總之，強(qiáng)教育要先強(qiáng)師。相信在名師工作室的帶領(lǐng)下，渾源教育的師資隊(duì)伍會越來越強(qiáng)，渾源教育的明天會越來越好。 第二版塊：各工作室主持人匯報(bào)本學(xué)期成果（談收成），教研室領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評。 小學(xué)語文名師工作室主持人孫霞匯報(bào)：本學(xué)期小學(xué)語文名師工作室在教科局教研室的正確引領(lǐng)下，在工作室全體成員的共同努力下，完成了三個(gè)大目標(biāo)，15個(gè)子目標(biāo)。開展了12次活動，撰寫了18篇論文、18篇讀書心得、編寫了91課的作業(yè)設(shè)計(jì)單、4個(gè)習(xí)作教研講座、一節(jié)精品課例、8個(gè)習(xí)作微課指導(dǎo)、4個(gè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、8篇公眾號推文、12個(gè)美篇。成果豐碩，成效顯著。充分發(fā)揮了名師工作室引領(lǐng)、帶動、輻射、示范的作用。 教研室姜進(jìn)林主任點(diǎn)評：一份感動：數(shù)字的背后是她們付出的心血和汗水，對她們的付出我非常感動。三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：計(jì)劃是科學(xué)可行的，落實(shí)是扎實(shí)有效的,成果是豐碩可喜的。兩個(gè)建議：延續(xù)成果、持續(xù)研究、深入研究；完善成果、發(fā)表成果、推廣成果。 小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人李春芳匯報(bào)：根據(jù)“三種文化”工作目標(biāo)，開展了“讀書富腦”、繪制小學(xué)數(shù)學(xué)全冊知識導(dǎo)圖、“大單元”課例研究、完善資源庫、送教幫扶五項(xiàng)工作。工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)教研，共撰寫單元整體教學(xué)心得15篇、《大單元教學(xué)情境下如何設(shè)計(jì)高效作業(yè)》論文1篇；通過研究教材、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師參考用書》，把小學(xué)數(shù)學(xué)1-6年級的所有知識點(diǎn)，按照年級、知識領(lǐng)域劃分，用“Mindmaster”軟件共繪制“知識結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖”文件25個(gè)，轉(zhuǎn)出長圖25幅；通過兩輪磨課研課，打造精品課例2節(jié)；通過工作室的微信公眾號，發(fā)布“易錯(cuò)題微課堂”17節(jié)，累計(jì)共發(fā)布179節(jié)，包括93節(jié)“易錯(cuò)題微課”、70節(jié)“新授課微課”、16節(jié)送教下鄉(xiāng)的“在線微課”；前后分兩批共6人赴永安小學(xué)、蔡村小學(xué)“送教幫扶”。小數(shù)名師工作室的成員們將繼續(xù)保持激情、干勁，帶動、輻射更多的“民師”，在渾源這塊沃土上做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的領(lǐng)路人！ 教研室領(lǐng)導(dǎo)安定宏點(diǎn)評：流云蒼嵐，不覺期末。回顧工作室本學(xué)期的教研工作，充實(shí)而又忙碌，精彩而又豐富。每次的教學(xué)教研，每次的精品課打磨，都是對名師工作室的有效建設(shè)，高效率轉(zhuǎn)化教研成果，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提升專業(yè)素養(yǎng)，真正促進(jìn)名師工作室健康可持續(xù)發(fā)展有著重要影響。同時(shí)也非常欣賞工作室各位老師的工作態(tài)度和精神。她們總是積極主動，對待工作充滿熱情。她們在提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量方面做出了顯著貢獻(xiàn)。當(dāng)然我們在名師工作室教育教學(xué)研究工作中要注意素質(zhì)教育的需要、教育教學(xué)改革的需要、示范輻射的需要、名師工作室特色形成的需要和培養(yǎng)名師的需要。在這種形勢下，名師工作室理應(yīng)把自身的特色發(fā)展提到議事日程，使名師工作室在教育改革和發(fā)展中發(fā)揮更大作用。小數(shù)名師工作室要形成自己的特色，應(yīng)該體現(xiàn)為時(shí)代特色、地域特色、名師特色，特色理念、特色目標(biāo)、特色管理、特色活動，貫穿于特色教師培養(yǎng)、特色教學(xué)探索、特色課堂構(gòu)建、特色課程教材開發(fā)，輻射到特色學(xué)校建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科特長發(fā)展之中。在此基礎(chǔ)上，小數(shù)名師工作室要切實(shí)做好名師交流平臺建設(shè)，增強(qiáng)名師工作室特色發(fā)展和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，探索名師工作室創(chuàng)新發(fā)展的路徑與方法，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)由特色名師工作室向品牌名師工作室的跨越，爭取打造成區(qū)域內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外有突出影響的品牌名師工作室。圓滿的不僅是本次研修活動，更是今后工作室建設(shè)的完美開始。研究的腳步不會停歇，相信在局領(lǐng)導(dǎo)的推動下，工作室各位的努力下，一定會帶領(lǐng)出更多的優(yōu)秀教師，行走在幸福的教育之路上！ 小學(xué)英語名師工作室主持人張婧匯報(bào)：工作室發(fā)揮了一定的優(yōu)勢，以此為平臺，通過專業(yè)引領(lǐng)，輻射帶動資源共享達(dá)到共同提高，感受到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和生命力。她們以成為名師為奮斗目標(biāo)，以個(gè)人興趣和專業(yè)發(fā)展為方向，積極探索教育教學(xué)，并為骨干教師搭建交流的舞臺，成長的搖籃實(shí)現(xiàn) 名師引領(lǐng)，資源共享，團(tuán)隊(duì)合作，均衡互補(bǔ)，共同提高的創(chuàng)新型教師群體.功夫不負(fù)有心人，在工作室全體成員的努力下，她們收獲滿滿，相信在未來的教學(xué)道路上她會們會大放異彩. 在匯報(bào)中有回顧，有成長，有碩果還有展望.希望咱們工作室繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)，提高到對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，讓名師工作室成為教育發(fā)展的助推器，人才的集聚地，教育教學(xué)改革的新高地。 教研室領(lǐng)導(dǎo)田華點(diǎn)評：工作室發(fā)揮了一定的優(yōu)勢，以此為平臺，通過專業(yè)引領(lǐng)，輻射帶動資源共享達(dá)到共同提高，感受到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和生命力。她們以成為名師為奮斗目標(biāo)，以個(gè)人興趣和專業(yè)發(fā)展為方向，積極探索教育教學(xué)，并為骨干教師搭建交流的舞臺，成長的搖籃實(shí)現(xiàn) 名師引領(lǐng)，資源共享，團(tuán)隊(duì)合作，均衡互補(bǔ)，共同提高的創(chuàng)新型教師群體.功夫不負(fù)有心人，在工作室全體成員的努力下，她們收獲滿滿，相信在未來的教學(xué)道路上她會們會大放異彩. 在匯報(bào)中有回顧，有成長，有碩果還有展望.希望咱們工作室繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)，提高到對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，讓名師工作室成為教育發(fā)展的助推器，人才的集聚地，教育教學(xué)改革的新高地 初中語文名師工作室主持人徐立萍匯報(bào)：一、規(guī)劃中定位、工作中提升本學(xué)期伊始，工作室在圓滿完成第一學(xué)年（2022——2023）任務(wù)的基礎(chǔ)上，特制定第二學(xué)年（2023——2022）秋季工作計(jì)劃，以保證各項(xiàng)工作有條不紊的開展。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)，工作室全體成員，凝心聚力，自覺遵守相關(guān)學(xué)習(xí)與教研管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工作室及個(gè)人的工作計(jì)劃，結(jié)合自己的工作實(shí)際，采取多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力，圓滿地完成了學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。二、活動中覓智、互動中分享這一學(xué)期是忙碌的一學(xué)期，也是充實(shí)的一學(xué)期。為了工作室成員的專業(yè)成長與整體素質(zhì)的提升，更好的發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范、輻射作用，我工作室有目的有計(jì)劃地開展了系列活動。1、召開工作例會，明確工作方向九月中旬，按照工作計(jì)劃，我們召開了本學(xué)期第一次工作例會，縣教科局教研室主任唐勝權(quán)出席會議，教研員任蕙、穆宏忠與會進(jìn)行指導(dǎo)。此次會議有四個(gè)議程：主持人宣讀了本學(xué)期工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期的工作要點(diǎn)；全體成員共同談?wù)?，確定了十月份教學(xué)研討會主題；工作室主持人安排本學(xué)期工作具體事宜；教研室唐主任就“工作室及成員定位”和“發(fā)展提升”兩大核心問題做了指導(dǎo)發(fā)言。同心山成玉，協(xié)力土變金。此次例會的召開，很及時(shí)，也很必要，工作室全體成員達(dá)成共識，心往一處想，勁往一處使，在提升自我的同時(shí)，更要為渾源縣語文教育快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2、加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，豐富自身內(nèi)涵。理論是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)，是教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。因而本學(xué)期工作室繼續(xù)聚焦學(xué)習(xí)，提升工作室學(xué)習(xí)力和研究力。九月下旬，工作室召開第二次例會，全體成員商討并確立了讀書篇目和讀書形式。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，定期展開讀書會，提升品位，豐富內(nèi)涵。12月7日下午，工作室全體成員共聚渾源三中基地校，開展了讀書分享活動。縣教科局教研室初中語文教研員任蕙惠臨指導(dǎo)，工作室骨干成員賈永祥主持會議。粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。工作室成員侯文英、孟學(xué)鵬、耿東霞、趙慧敏、王嘉琦、權(quán)花6位老師分享了自己的讀書收獲，帶給我們的是一次次精神的洗禮。之后，全體成員就自己的讀書體驗(yàn)、樂趣及困惑暢所欲言，思想在交流中升華，思維在碰撞中深化。最后，任蕙老師總結(jié)發(fā)言，她希望老師們要善于雜取書中種種，自成一家風(fēng)格，讓語文教育新穎鮮活。此次“讀書分享會”，各位工作室成員更深刻的感受到了閱讀的魅力，也進(jìn)一步激發(fā)起大家對閱讀的熱愛。3、演繹語文魅力，打造高效課堂。課堂是教學(xué)的主陣地。本學(xué)期，工作室圍繞渾源縣2023——2024學(xué)年教科研工作計(jì)劃之“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”的重點(diǎn)工作開展了課堂教學(xué)研討工作。（一）觀摩課共提升。工作室開展了每學(xué)期的匯報(bào)課觀摩，要求每位成員講一節(jié)觀摩課，且精心組織了說課、授課、評課環(huán)節(jié)，充分挖掘教師潛能，提升了每位成員的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力；（二）示范課促成長。在觀摩課期間，為了促進(jìn)教師快速、健康成長，我們還定期開展了示范課觀摩。期間，王嘉琦、劉睿、穆秀梅、趙慧敏、李翠紅五位青年教師的課堂，理念先進(jìn)、形式新穎，為課堂注入了生機(jī)和活力。（三）精品課成引領(lǐng)。為了更好的發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，我們多次邀請教研員參與課堂打磨，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。青年教師王嘉琦就是這樣一步步成長起來的。值得一提的是她在研討會講授的《范進(jìn)中舉》一課，受到了所有參會老師的好評，也為賞析性微寫作教學(xué)起到了引領(lǐng)示范作用。4、搭建交流平臺，共享教育智慧。為了及時(shí)傳遞工作室成員之間的學(xué)習(xí)成果（教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、微課等），交流工作室研究成果，使工作室成為教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射和資源生成站，本學(xué)期內(nèi)，每位教師以美篇的形式至少上傳了一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，并且由主持人不定期將美篇分享至渾源縣教研工作群，實(shí)現(xiàn)全縣教研成果共享。5、專題講座明方法，示范課堂注活力10月31日上午，由渾源縣教育科技局教研室主辦，渾源縣初中語文名師工作室承辦的“2023年初中語文賞析性微寫作教學(xué)研討會”在教科局四樓會議室隆重舉辦。我工作室全體成員著正裝出席會議。此次研討會，從籌備到策劃再到舉辦，全體成員付出了智慧和汗水，期間，更少不了教研室全體成員的默默付出，當(dāng)然，也少不了教科局和基地校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。王嘉琦老師的示范課基于“劇本殺”的設(shè)計(jì)理念，聚焦閱讀教學(xué)，緊扣中考考查要素會，提升品位，豐富內(nèi)涵。12月7日下午，工作室全體成員共聚渾源三中基地校，開展了讀書分享活動?？h教科局教研室初中語文教研員任蕙惠臨指導(dǎo)，工作室骨干成員賈永祥主持會議。粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。工作室成員侯文英、孟學(xué)鵬、耿東霞、趙慧敏、王嘉琦、權(quán)花6位老師分享了自己的讀書收獲，帶給我們的是一次次精神的洗禮。之后，全體成員就自己的讀書體驗(yàn)、樂趣及困惑暢所欲言，思想在交流中升華，思維在碰撞中深化。最后，任蕙老師總結(jié)發(fā)言，她希望老師們要善于雜取書中種種，自成一家風(fēng)格，讓語文教育新穎鮮活。此次“讀書分享會”，各位工作室成員更深刻的感受到了閱讀的魅力，也進(jìn)一步激發(fā)起大家對閱讀的熱愛。演繹語文魅力，打造高效課堂。課堂是教學(xué)的主陣地。本學(xué)期，工作室圍繞渾源縣2023——2024學(xué)年教科研工作計(jì)劃之“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”的重點(diǎn)工作開展了課堂教學(xué)研討工作。（一）觀摩課共提升。工作室開展了每學(xué)期的匯報(bào)課觀摩，要求每位成員講一節(jié)觀摩課，且精心組織了說課、授課、評課環(huán)節(jié)，充分挖掘教師潛能，提升了每位成員的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力；（二）示范課促成長。在觀摩課期間，為了促進(jìn)教師快速、健康成長，我們還定期開展了示范課觀摩。期間，王嘉琦、劉睿、穆秀梅、趙慧敏、李翠紅五位青年教師的課堂，理念先進(jìn)、形式新穎，為課堂注入了生機(jī)和活力。（三）精品課成引領(lǐng)。為了更好的發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，我們多次邀請教研員參與課堂打磨，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。青年教師王嘉琦就是這樣一步步成長起來的。值得一提的是她在研討會講授的《范進(jìn)中舉》一課，受到了所有參會老師的好評，也為賞析性微寫作教學(xué)起到了引領(lǐng)示范作用。4、搭建交流平臺，共享教育智慧。為了及時(shí)傳遞工作室成員之間的學(xué)習(xí)成果（教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、微課等），交流工作室研究成果，使工作室成為教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射和資源生成站，本學(xué)期內(nèi)，每位教師以美篇的形式至少上傳了一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，并且由主持人不定期將美篇分享至渾源縣教研工作群，實(shí)現(xiàn)全縣教研成果共享。專題講座明方法，示范課堂注活力10月31日上午，由渾源縣教育科技局教研室主辦，渾源縣初中語文名師工作室承辦的“2023年初中語文賞析性微寫作教學(xué)研討會”在教科局四樓會議室隆重舉辦。我工作室全體成員著正裝出席會議。此次研討會，從籌備到策劃再到舉辦，全體成員付出了智慧和汗水，期間，更少不了教研室全體成員的默默付出，當(dāng)然，也少不了教科局和基地校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。王嘉琦老師的示范課基于“劇本殺”的設(shè)計(jì)理念，聚焦閱讀教學(xué)，緊扣中考考查要素李翠紅：渾源縣2023年中小學(xué)教學(xué)能手渾源縣2022——2023年度優(yōu)秀教師徐立萍：山西省學(xué)科帶頭人孟學(xué)鵬：山西省骨干教師大同市課改先進(jìn)個(gè)人渾源縣德育標(biāo)兵耿東霞：大同市教學(xué)名師大同市師德標(biāo)兵大同市學(xué)科帶頭人四、反思中前進(jìn)，設(shè)想中提升尚待提升之處：1、舉辦活動不充分。本學(xué)期雖然舉辦了多次活動，但作為全縣語文教學(xué)的排頭兵，舉辦活動的次數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；2、理論學(xué)習(xí)時(shí)間太少3、輻射引領(lǐng)作用有待進(jìn)一步加強(qiáng)4、論文撰寫方面薄弱今后工作的設(shè)想：在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，掌握最前沿的教學(xué)動態(tài)；多參加培訓(xùn)，聽專家、名師講課，提高全體成員的教學(xué)水平；多寫反思，多加研討，促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)成長。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?；厥走@一學(xué)期工作室走過的道路，充實(shí)而快樂，在今后的工作中，我們將根據(jù)工作室職責(zé)和要求，繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，為全面提升我縣初中語文教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。 初中語文名師工作室點(diǎn)評：以“專業(yè)引領(lǐng)、共同發(fā)展”為宗旨，舉行了一系列教學(xué)、教研活動，圓滿的完成了本學(xué)期初制定的工作任務(wù)。每位工作室成員更是凝神聚力、自覺遵守工作室的相關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)教研管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工作室及個(gè)人的工作計(jì)劃。通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)及交流等形式，努力提高自己在教育教學(xué)上的能力。今年我們工作室每一位成員都留下了自己的足跡，收獲了成長。希望我們每一位中語人都能再次出發(fā)，繼續(xù)追逐屬于自己的精彩。 渾源縣初中數(shù)學(xué)名師工作室全體成員本學(xué)期主要做了以下工作：①學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，并按照新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐②積極參加主題教研，一方面工作室同校教師經(jīng)?；ハ嗦犜u課，共同促進(jìn)；另一方面，工作室全體成員跨校進(jìn)行聽評課，研課磨課。③積極進(jìn)行教學(xué)研究，然后將學(xué)習(xí)心得、成果、經(jīng)驗(yàn)等以美篇形式發(fā)布，每周三定期發(fā)布。④精心籌備數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)背景下專題課”教學(xué)研討會，劃分4個(gè)課題研究小組，準(zhǔn)備微講座資料。⑤積極參加教研室各種活動和評比，除了多名成員榮獲縣2023年度教學(xué)能手，還申報(bào)成功省級課題《初中數(shù)學(xué)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究》。⑥利用工作室微信群，群策群力，研究問題。今年有8位教師任教初三，組成中考備考小組，以點(diǎn)帶面，助力中考。渾源縣初中數(shù)學(xué)名師工作室全體成員將繼續(xù)潛心研究，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，勇于探索，積極實(shí)踐，爭取做出更多的成果，得到更大的收獲！對全縣初中數(shù)學(xué)教育起到示范、輻射、引領(lǐng)的作用，一直是我們工作室為之奮斗不懈的目標(biāo)！——我們一直在努力的路上！ 教研室領(lǐng)導(dǎo)穆海文點(diǎn)評初中數(shù)學(xué)： 第三版塊：優(yōu)秀學(xué)員代表匯報(bào) 小語工作室優(yōu)秀學(xué)員代表王秀娟 小數(shù)工作室優(yōu)秀成員崔海麗分享：一、微課推送，資源共享學(xué)期初，工作室成員結(jié)合自己所教年級的內(nèi)容，精選高頻易錯(cuò)題，錄制微課視頻，通過公眾平臺的推送，讓有需求的學(xué)生或家長共享現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資源。本學(xué)期我所承擔(dān)的是“用等量代換的思想解決復(fù)雜質(zhì)量問題”的微課錄制。雖然是小微課，但作用很大。當(dāng)把所有成員的微課放在一起，形成了我們自己原創(chuàng)的教學(xué)資源。這些資源持久性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)。二、讀書富腦，專業(yè)提升教師的專業(yè)成長有多種路徑，最扎實(shí)有效的是讀書。工作室一直鼓勵(lì)每位成員堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，個(gè)人閱讀和團(tuán)隊(duì)共讀相結(jié)合。本學(xué)期我們共讀的書目是《整體把握與單元教學(xué)研究》《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的案例解讀》，除共讀書目外，我自己還閱讀了其它的專業(yè)書籍，同時(shí)撰寫大量的讀書筆記。也正是這些優(yōu)秀的書籍讓我汲取到成長的力量，豐厚了自己的專業(yè)底蘊(yùn)。10月26日下午，工作室舉辦的讀書分享會，我積極地分享了題為《向大單元深處漫溯》的心得體會。三，課例研究理念踐行2022版新課標(biāo)出臺后，工作室以“數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算”為主題，進(jìn)行大單元教學(xué)課例的探究，我本人承擔(dān)的是教學(xué)課例的展示，選的課題是三年級上冊第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。在工作室成員的幫助下，我先從理念突破開始，歷經(jīng)兩次磨課交流，最終在11月21日下午深入北岳小學(xué)成功完成了一次指向“大單元”和“學(xué)科育人”的課例展示，贏得在場老師的一致好評。四、同課異構(gòu)，示范引領(lǐng)為持續(xù)發(fā)展工作室示范引領(lǐng)和輻射的作用。 小數(shù)工作室優(yōu)秀成員代表趙雪波分享：俗話說，“人在一起不叫團(tuán)隊(duì)，心在一起才叫團(tuán)隊(duì)?！闭?yàn)槲覀兠總€(gè)成員的心在一起，才有了優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，才成就了我們一批又一批的優(yōu)秀成員。這一學(xué)期，因?yàn)橹鞒秩说纳眢w不適請假，我暫代主持這一學(xué)期的工作，更讓我站在了一個(gè)新的高度，從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教育。下面，我從以下方面總結(jié)一下本學(xué)期的工作：1、從核心成員到主持人的轉(zhuǎn)變做成員的時(shí)候，就覺得努力出色的完成自己的工作和任務(wù)就行了。但作了主持人，必須保證沉淀自己，加倍讀書。我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上不如好之者，好之者不如樂之者。2、學(xué)以致用，易錯(cuò)題是點(diǎn)擊率最高的一個(gè)板塊，那是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)成員錄制時(shí)都付出了一定的心血，所以才深得家長和一線教師的喜愛。傳幫帶工作指導(dǎo)簽約了徒弟曹宏宇老師并順利出師，并在永安鎮(zhèn)第一中心校做了同課異構(gòu)示范課的引領(lǐng)。3、送教下鄉(xiāng)月24日，我被邀到蔡村小學(xué)送教下鄉(xiāng)，聽課、議課，并做了《怎樣創(chuàng)設(shè)高效課堂》的講座。受到了老師們的一致好評。4、指導(dǎo)完成了兩節(jié)大單元教學(xué)示范課崔海麗老師和孟宏老師的大單元課例，在我的指導(dǎo)下，結(jié)構(gòu)化知識體系的教學(xué)初見成效。 以上是這學(xué)期讓我感覺非常愉快的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷。也許，還有很多學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，一時(shí)間無法一一重拾，相信在以后的工作室學(xué)習(xí)中這些點(diǎn)滴一直會陪伴著我，同時(shí)，也希望繼續(xù)和工作室的伙伴們一起快樂學(xué)習(xí)，共同收獲美好的時(shí)光，共同成長、共同蛻變。 小數(shù)工作室優(yōu)秀成員孟宏分享一、教育工作方面：1.參與了讀書富腦活動通過閱讀郭立軍的?整體把握與單元教學(xué)研究??這本書，我了解了大單元教學(xué)是將傳統(tǒng)的“零散教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢w教學(xué)方式”這樣可使學(xué)生更系統(tǒng)。2.承擔(dān)“大單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)”做課任務(wù) 學(xué)習(xí)“解決問題的策略”，我把8冊教材中有關(guān)解決問題策略都讀了一遍，將知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納，整合，幫助學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果在第一課時(shí)中僅教學(xué)有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)未知量假設(shè)成同一個(gè)未知量，那么很容易讓學(xué)生理解為依據(jù)倍數(shù)關(guān)系來替換就是假設(shè)策略，不利于學(xué)生整體感知假設(shè)策略，只有利用學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，將之前學(xué)過的從條件想起、畫圖、列表等策略相結(jié)合，再將第二課時(shí)與第一課時(shí)的內(nèi)容有效融合，整能讓學(xué)生更系統(tǒng)地建構(gòu)假設(shè)策略。3.完成了易錯(cuò)題微課制作任務(wù)從習(xí)題的收集到課件制作再到視頻錄制，最后將微課上傳到公眾號，不論是哪一環(huán)節(jié)遇到困難，我都會虛心向其她成員請教，她們總能耐心的指導(dǎo)我，我能在這樣一個(gè)有愛的團(tuán)隊(duì)中成長，更多的是感動。二、取得成績:1.讀書富腦悟理論：通過讀書富腦工作，讓我對大單元教學(xué)理念有了更進(jìn)一步的了解。2.課堂實(shí)踐談體會：這次公開課，讓我把大單元整體教學(xué)方式真落實(shí)到自己的課堂上，隔斷墻就是零散知識點(diǎn)，承重墻就是核心知識，核心概念，數(shù)學(xué)本質(zhì)，還包括核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法。3.微課制作促成長。所以我要感謝這個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓我在這么短的時(shí)間內(nèi)成長。三、努力方向：1、積極配合完成李老師分配的任務(wù)，及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思，以便更快地提升自己的工作能力。2、積極參與工作室的讀書任務(wù)，繼續(xù)完善自己的教育教學(xué)理論。3、虛心向工作室其她老師學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教學(xué)水平。名師工作室不僅為我提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互助共進(jìn)的大家園。在今后的教育教學(xué)工作中，我定會努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，爭做一名優(yōu)秀教師。 第四版塊：頒獎(jiǎng) 第五版塊：唐勝權(quán)主任總結(jié)表態(tài) 最后，局教研室唐勝權(quán)主任在總結(jié)發(fā)言中表態(tài):要集全縣教研之力把五個(gè)工作室打造成教學(xué)課改的研修臺、教師成長的工作坊、教育資源的共享園、輻射示范的中心點(diǎn)。唐主任希望新的一年各工作室能堅(jiān)持初衷，乘勢而上，策馬揚(yáng)鞭，砥礪前行。高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。唐主任說：“各名師工作室是火，不僅燃燒還輻射，意味深長，回味無窮。會后，各名師工作室成員紛紛表示，要以此次專題匯報(bào)會為契機(jī)，不斷突破自我，完善自我，一起攜手，推動渾源縣基礎(chǔ)教育工作高質(zhì)量發(fā)展。