向陽而行拔節(jié)而上——恩施市施州民族小學四年級語文教研總結

平平安安

歲聿云暮，流水滔滔，俯仰之間，匆匆又是一學期。本學期在教師發(fā)展中心的帶領下，四年級語文教研組凝心聚力，立足大單元教學，聚焦核心素養(yǎng)，踐行課堂落實，開展了一系列的教研活動。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回望本學期語文教研這塊綠地，全年級語文教師灑下智慧和汗水，收獲滿滿，現(xiàn)將本學期的工作小結如下： 一、常規(guī)常抓，落地扎根 1.集體備課，行之有效 　　“眾智之所為，則無不成也。”本學期我們加強集體備課，以單元語文要素和人文主題為抓手，以研討形成合力，以交流匯集智慧，精心設計教學活動，著力于提高教師分析教材、優(yōu)化課堂的能力。 在備課過程中，嚴格落實“四五六七”。四定，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。五備，備課標、備教材、備教法、備學法、備作業(yè)。六統(tǒng)一，統(tǒng)一進度（課時）、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一每次授課的共性內容、統(tǒng)一作業(yè)（作業(yè)的份量、梯度、坡度）、統(tǒng)一期中檢測試題。七環(huán)節(jié)，分工獨備——個人研讀——集體研討——個案修訂——重點跟蹤——課后交流——反思復備。 每一次的備課都是從語文課堂出發(fā)，從兒童發(fā)展出發(fā)，做到集體備課、教學、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)落實，真正培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，閱讀習慣，實現(xiàn)輕負擔、高效率的課堂教學。 2.錘煉課堂，精益求精 　　學習新理念，踐行新課堂。課堂是教學的主陣地，學生是學習的真主人。 部編版教材是我們這個年級每一位語文老師都直面新的挑戰(zhàn)，開始新的學習。鉆研教材，更新理念，成為老師們日常交流的話題。在大趨勢的洪流中，為了更清晰地把握教材，錘煉每一堂課，我們的研討氛圍更濃了。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場景：一人上課后，課下必須談談心得體會，總結課堂的得與失，其他老師則又在經(jīng)驗中繼續(xù)取其精華棄之糟粕。研課，不再局限于集體備課與公開課，做到了隨時研課，錘煉課堂，精益求精，讓每一節(jié)課都教之有道、學之有方，大家在身邊的課例研討中共進行遠。 3.實行雙減，落地有聲 　　隨著“雙減”政策推進，作業(yè)設計成了當下教學研究的熱點與難點。我們立足單元整體目標，根據(jù)學情特點，整合單元教材資源，結合生活情景，融合課堂教學，在單元整合作業(yè)設計中分層作業(yè)設計，關注個體差異。其中，實踐性作業(yè)設計做到針對性設計，對標語文課程標準，培養(yǎng)學生語文實踐能力，切實落實“雙減”，作業(yè)精選優(yōu)選，力爭減負增效。 二、善研善教勤思篤行 1.人人賽課，教途有光 應上級要求，每學年，每位教師都參與了人人賽課。老師們深入鉆研、精心設計。每一次展示，我們力求讓課堂精彩紛呈，讓學生學有所得。本學期我們年級組有四位教師參與人人賽課。每一節(jié)課，教師按照高質課堂要求，用心設計，通過多種方式引導學生走進文本，理解文本，真正做到了讓學生在趣中學、樂中學。年級組的所有成員也積極參與到賽課環(huán)節(jié)中，受益頗豐。 　　學期初，新進教師王影老師接受校級領導的推門課檢查；學期中，彭顯平老師與陳華老師進行同課同構，展示了不同老師在細節(jié)處理上的教學藝術；學期末，向燕老師教學《王戎不取道旁李》，提供了中段文言文教學的經(jīng)驗分享。 2.匯報比賽，集體成長 　　為促進教師專業(yè)成長，學校以年級教研組為單位進行“年級匯報課”比賽，通過聽課、評課、磨課、研課，充分發(fā)揮團隊智慧，大家一起學習、討論、交流、研究，轉變思想理念，轉化教學方式，提高教學能力。 張菊洲老師執(zhí)教了《梅蘭芳蓄須》。她像一位江湖高手，在大單元教學上有很多意想不到的創(chuàng)意：思維導圖、海報、人物名片等許多元素巧妙地將整個單元的核心素養(yǎng)如同串珠子一般串了起來。組內老師與張老師一起深思細研，進行真實、有效、毫無保留地評課：大到教學環(huán)節(jié)的取舍、核心問題的設置，小到課件中字體的大小顏色，甚至哪句話中某個詞的準確表述，大家一起抱成團，行至遠，共發(fā)展。 正因為人人都沒有袖手旁觀，向燕老師在大單元教學的說課上才能如此精彩，為張老師的教學錦上添花。 3.追風趕月，得見春山 　　這樣的研課、評課、磨課、賽課，更像是華山論劍，推進了教學，提高了每位教師尤其是賽課老師的課堂教學設計能力和實踐能力，也是教師業(yè)務上互相交流、互相學習的重要途徑，對教師業(yè)務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。 沒有比人更高的山，也沒有比腳更長的路。山再高，攀下去，總能登頂；路再長，走下去，必能到達，讓我們一起追風趕月，走過平蕪，得見春山。 三、給人星火，必懷火炬 給人以星火者，必懷火炬；予人以涓滴者，心有汪洋。沒有豐富的沉淀，就沒有辦法輸出。作為一名教者，當你覺得自己能力還不夠時，就應該用心學習；不能只是埋頭做事，時間久了，就會變成孤芳自賞的墻角的花，抑或是坐井觀天的青蛙。年級組語文老師積極參加了12月中旬州教科院組織的送教送培活動，利用習作支架來進行作文教學的建模課堂讓我們知道只有走出去，多交流，多學習，多去見識與了解，讓自己站得更高。畢竟，于高山之巔，方見大河奔流；于群峰之上，更知長風浩蕩。 歲月漫長，值得期待 　　時光荏苒，一年將盡。這一年，教學之路有些崎嶇，教研之海也深，回頭看，教研路上，我們結伴而行，積蓄鋒芒，累積智慧的力量，最終走過了激流險灘，邁過了坎坷崎嶇，迎來了晴空萬里。往前看，路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成?？傊瑲q月漫長，值得期待，在清風吹拂的日子里不忘初心，向陽而行，拔節(jié)而上。