【循序漸進未來可期】莒縣特校二年級上學(xué)期生活語文學(xué)科總結(jié)

桃桃百香果

時光如水，歲月飛梭，轉(zhuǎn)眼又是新年到，在二年級上學(xué)期的生活語文學(xué)習(xí)過程中，我們一起進步，一起努力，雖然有過迷茫和退縮，但在未來的日子里，我們將繼續(xù)并肩攜手，帶領(lǐng)這群小星星們繼續(xù)徜徉在知識的海洋里。現(xiàn)將一學(xué)期以來的生活語文教學(xué)情況總結(jié)如下： 第一部分是課標(biāo)理解，生活語文作為義務(wù)教育階級的一般性課程，是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。落到課堂中，就是要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展。 二年級正是處于低年級的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容從一年級的看圖學(xué)文到二年級的圖片為主、圖文共述作過渡。課文難度升級為每課10-30個字的課文，復(fù)習(xí)1-2個已學(xué)字或?qū)W習(xí)新的生字，邊鞏固邊學(xué)新知，螺旋式發(fā)展學(xué)生的生活語文基礎(chǔ)能力。 班里大部分兒童都是自閉癥，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度升級，對于他們來講，變得格外的吃力，有些同學(xué)，一年級時學(xué)的如魚得水，二年級卻難以理解，跟不上老師的教學(xué)，為此我專門跟家長溝通，希望他們在家里的時候提前跟孩子復(fù)習(xí)課文，在課程結(jié)束后跟學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固，以此來幫助學(xué)生跟上日常的教學(xué)進度。 第二部分是教材應(yīng)用，二年級上冊共有5個單元，包括課文12篇，語文小天地4個，口語交際活動2個。教學(xué)內(nèi)容按以下四個課時劃分。第一課時跟讀和理解新授詞語；第二課時跟讀和理解句子及課文；第三課時認(rèn)讀和描寫生字或復(fù)習(xí)已學(xué)過的字；第四課時為整體的復(fù)習(xí)鞏固和口語表達(dá)的延伸。        因為自閉癥兒童需要視覺提示，所以，我以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，做到具體化、生活化，落實到具體單元和具體課時的學(xué)習(xí)中，在結(jié)構(gòu)化的提示下，快速地了解和掌握課文的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，對課文有整體性認(rèn)知。 以第一單元《校園生活》為例，引導(dǎo)學(xué)生進行整個單元的綜合理解，要怎么做才能夠達(dá)到好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)；好學(xué)生是作為少先隊員的必備條件，少先隊員的標(biāo)志是紅領(lǐng)巾，我們要熱愛紅領(lǐng)巾；同時了解我們的新校園以及校園里秋天景色的變化，把單元知識整合起來，形成更加清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。 第三部分是學(xué)情分析，學(xué)期初在教學(xué)計劃中對學(xué)生的生活語文的能力進行分析。根據(jù)課程本位評估從四個方面進行描述。到期末授課完畢后再對學(xué)生進行一個整體的評估，立足學(xué)生、立足目標(biāo)、立足教材。 （一）課堂教法探索1. 傾聽與說話方面：明確指導(dǎo)語和發(fā)出指令的準(zhǔn)確性。鼓勵學(xué)生多使用主動語言進行表達(dá)，體驗語言交流的樂趣，感受語言的實用性。2. 識字與寫字方面：通過識字動畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好基礎(chǔ)，為后續(xù)閱讀與寫話的教學(xué)作鋪墊。3. 閱讀方面：重視朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成正確的閱讀、朗讀習(xí)慣，重視書本的運用和教師示范；從讀詞、讀句到讀段、讀篇延伸，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 （二）作業(yè)布置策略1. 根據(jù)學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的需求進行作業(yè)設(shè)計，包括目標(biāo)、內(nèi)容、難度、類型和反饋形式等方面。2. 根據(jù)本班的實際教學(xué)情況設(shè)計作業(yè)的呈現(xiàn)模式，包括口頭作業(yè)、實踐作業(yè)和書面作業(yè)等豐富作業(yè)的類型。根據(jù)孩子們的實際能力選擇題目的完成量，彈性布置。3. 重視家長的反饋情況。家長在輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)時的難點反饋，了解現(xiàn)階段學(xué)生在實踐過程中遇到的困難、作業(yè)完成所用時間、學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度等方面，積極給予支持與及時給予點評。 歲月無恙，你我安好?；厥走@一學(xué)期，我們陪著特殊學(xué)生在語文的海洋中徜徉，用文字的舞臺展示了堅持的可能。正如古希臘哲學(xué)家蘇格拉底所言：“教育的果實永遠(yuǎn)甜美而可貴?！痹谶@片生活語文的熱土上，我們用心守候，用愛澆灌麥苗，期盼著它們有一天開花結(jié)果，豐盈生命！