【課題研究】文獻(xiàn)閱讀啟思路研路綻放促成長——課題文獻(xiàn)分享交流會

Ruby

古人云：學(xué)，然后知困，讀，然后知不足。為全面提升課題組成員的專業(yè)理論素養(yǎng)，積極營造濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，引領(lǐng)教師在讀書交流中不斷提升自身能力，開闊視野,2024年1月23日，魚塘學(xué)校附屬幼兒園省級課題文獻(xiàn)分享交流會在小三班召開，會議由課題組負(fù)責(zé)人鄭小琴主持，課題組成員參會。 一、課題組成員文獻(xiàn)分享交流 　　張翼張園長給我們分享了繪本故事對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，繪本故事內(nèi)容多種多樣并且圖文并茂,比較符合幼兒的思想特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒園午睡前開展繪本故事閱讀活動，能夠快速吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)秀的文學(xué)作品。結(jié)合幼兒的認(rèn)知及心理特點(diǎn),教師應(yīng)探究幼兒園午睡前繪本故事應(yīng)用的價(jià)值,在逐步教育與引導(dǎo)的過程中,增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力審美能力,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升。 　　周霞老師分享了《融自然教育理念于幼兒園主題活動》自然教育理念是幼兒園主題活動的指引，運(yùn)用這一理念便于幼兒通過體驗(yàn)自然活動獲得多元發(fā)展。因此，在開展幼兒園主題活動時(shí)，教師應(yīng)以自然教育理念為指引，應(yīng)用多樣的策略將其融入活動環(huán)境、活動內(nèi)容、活動方式和活動價(jià)值中，促使幼兒獲得應(yīng)有發(fā)展，提升主題活動效果。 　　黃紅梅老師給大家分享了《兒童繪本閱讀分享》繪本作為幼兒的第一本讀物，它是早期親子共讀主要的載體，也是幼兒園教學(xué)重要的媒介?；谄鋵τ變喊l(fā)展的重要性，繪本如今在世界范圍迅速風(fēng)靡，國內(nèi)針對繪本教學(xué)的研究也逐漸豐富。文章將從繪本的概念與特質(zhì)、發(fā)展概況、教育價(jià)值，以及繪本教學(xué)中資源的開發(fā)與利用、教師的角色與作用、存在的問題以及實(shí)施的策略等方面來對已有研究進(jìn)行梳理，為日后的研究提供一定的借鑒作用。 　　晏鈺莘老師分享了《關(guān)于幼兒語言化游戲活動分享》隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的提高以及素質(zhì)教育改革的深化，社會各界對我國幼兒教學(xué)工作高度重視，高質(zhì)量的幼兒教學(xué)不僅使得我國素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展下去，而且能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更加優(yōu)秀的后備人才。通過對幼兒園語言教學(xué)活動游戲化發(fā)展重要意義的認(rèn)識，可以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，本文將重點(diǎn)研究關(guān)于幼兒園語言教學(xué) 活動游戲化的思考，從而有效提高我國幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量。 　　屈錫多老師分享了《淺談親子繪本閱讀的有效策略》幼兒時(shí)期的閱讀行為，可以為一個(gè)人打下終生學(xué)習(xí)的良妍基礎(chǔ)，而培養(yǎng)幼兒早期閥讀習(xí)慣和閥讀能力的重要方法就是繪本閱讀。作為幼兒早期閱讀材料的新生力量,繪本“以其出色的創(chuàng)意、聯(lián)想、幽默的表現(xiàn)手法和豐富的人文精神,深受幼兒的喜愛”。親子繪本閱讀是一種適用于家庭幼兒教育的先進(jìn)教育形式，這種形式既能夠很好地增進(jìn)家庭親子關(guān)系,也能夠有效地促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。同時(shí)，這種教育形式也比較易于家長掌握,沒有各種條件的嚴(yán)格限制。本文就此對親子閱讀的有效策略展開探討。 二、研究的思與行 　課題組負(fù)責(zé)人鄭小琴老師布置了下階段的工作思考和工作重點(diǎn)： 1.關(guān)于課題活動設(shè)計(jì)的思考，課題組成員利用假期多讀書、讀好書做好筆記。 2.下學(xué)期的研究重點(diǎn)討論，一如既往開展好閱讀月活動，各班收集整理好資料。 3.近期工作：要梳理經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等。 4.思考下學(xué)期本園課題研究計(jì)劃，匯總本學(xué)期課題資料。