<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">好多孩子無法取得理想的學(xué)業(yè)質(zhì)量，我們經(jīng)常會質(zhì)疑其是否努力了，是否在偷懶！孩子小，不會和大人理論一些道理，也很難識別自己的行為。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">其實(shí)人的本性沒有不愛學(xué)習(xí)的，沒有不想在同伴中、班級小社會中有尊嚴(yán)的活著的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">我經(jīng)常有意識的研究學(xué)生：有臨近中考仍然考幾十分的，有五年級孩子數(shù)學(xué)不理想的，有高一期末不理想的，有七年級數(shù)學(xué)不理想的，有剛剛考完研的，有大三的。我跟她們聊的最多的是學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">在聊天中，他們說的最多的就是，不是我沒有努力，而是不知如何努力，不是不想學(xué)，而是不知如何能學(xué)好，我很認(rèn)真的聽講、記筆記、做作業(yè)，最后仍然不能高質(zhì)量的解決試卷上的題目。其實(shí)，他們非常需要知道自己“卡”在哪里，需要ct掃描，需要知道盲點(diǎn)，需要破解盲點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">我本人也一直在學(xué)習(xí)新理論。而且我學(xué)習(xí)的新理論恰恰是“深度學(xué)習(xí)”“追求理解”。所以我跟孩子們聊天的原因也是在印證自己的一些觀點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">我的觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)過程中如果沒有朝著“包含建構(gòu)大概念、次位概念的知識體系”前進(jìn)，是很難實(shí)現(xiàn)海量的知識、技能的掌握的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">例如學(xué)習(xí)面積，你以為會套用公式計(jì)算各種圖形的面積就完了嗎？其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你需要學(xué)習(xí)中反復(fù)追問面積到底是什么？能舉出幾個(gè)你認(rèn)為的面積例子，能回答為什么要學(xué)習(xí)面積？面積是怎么來的？面積用什么單位測量？面積用什么方法測量？有沒有像尺子那樣的測量工具？面積怎么運(yùn)用？面積和周長有什么區(qū)別和聯(lián)系？面積的本質(zhì)是什么？為什么測量面積需要單位？為什么單位有大有?。繛槭裁磧蓚€(gè)相鄰面積單位之間的進(jìn)率是100？......</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">而“學(xué)會”面積的證據(jù)就是學(xué)生能自己回答出每個(gè)問題，而不是聽別人說，或者看一遍結(jié)論。能全部回答出以上問題才意味著真正“理解”了面積這個(gè)大概念以及面積單位、面積公式等系列次位概念，才算是建立起了自己的結(jié)構(gòu)化的知識體系，才算是“學(xué)會了”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">同理，任何學(xué)科，任何學(xué)段，甚至離開學(xué)校面對的新的大概念、中位概念、小概念都需要這樣的思維過程才算是“理解”了，學(xué)會了，否則都是膚淺的，無法運(yùn)用的。</span></p>