書(shū)海尋芳，遇見(jiàn)最美的自己—— 錦山第二小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組教師寒假讀書(shū)分享

劉曉紅

立身以立學(xué)為先 立學(xué)以讀書(shū)為本 ——?dú)W陽(yáng)修 “鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！?作為教師，我們更應(yīng)該多讀書(shū)——只有以讀書(shū)為支撐，我們才可以立足課堂，從容播種傳道；以讀書(shū)為信仰，才可以坦然而寧?kù)o，明朗地面對(duì)人生；以讀書(shū)為生活，才可以涵養(yǎng)感情，更好地服務(wù)于學(xué)生；以讀書(shū)為己任，才可以使教師的生命之樹(shù)常青，無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生也悄悄地蔥蘢自己。 　　寒假期間，二年級(jí)語(yǔ)文組的教師用讀書(shū)充實(shí)自己的假期生活。這一群最美的教師沉浸在書(shū)的海洋，享受心靈的洗禮，感受內(nèi)心的豐盈。 ????????隨書(shū)留影???????? 李成波老師【在書(shū)海中暢游】 王海玲老師【讀書(shū)，遇見(jiàn)更好的自己】 包海燕老師【讀書(shū)，令人生更美好】 陳志穎老師【腹有詩(shī)書(shū)氣自華】 劉曉紅老師【人生唯有讀書(shū)好】 馬振華老師【讀書(shū)萬(wàn)卷筆如神】 　　????????好書(shū)推薦???????? 　　有的老師根據(jù)自己的職業(yè)需求，研讀先進(jìn)的教育理論及專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍；有的老師喜歡讀育經(jīng)典著作、名家名著；還有的老師讀自己喜歡的個(gè)性化的書(shū)。 　　2.23日，我們進(jìn)行了線(xiàn)上讀書(shū)交流，特別邀請(qǐng)我校秀外慧中的劉玉輝主任參加我組的交流活動(dòng)。 　　如果說(shuō)用“胸有成竹”來(lái)描述教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握。教師上課時(shí)若能知濃墨留空白，畫(huà)出的“竹子”才會(huì)疏密有致，靈動(dòng)有型。“胸有成竹”可由單元備課來(lái)實(shí)現(xiàn)。 放假前我們已經(jīng)布置了單元備課的任務(wù)，老師們首先以一個(gè)單元為例，交流了自己對(duì)所備單元的構(gòu)想和設(shè)計(jì)。可以看得出大家的備課都很用心，既有縱向大單元的視野，也考慮橫了向小單元的關(guān)聯(lián)。在此基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)形成的課時(shí)微單元，價(jià)值高，實(shí)用性強(qiáng)。 　　????????好書(shū)分享???????? 　　習(xí)主席說(shuō)“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望?！蔽蚁Ｍ覀兊暮⒆佣寄芤?yàn)橛龅轿覀兌疫\(yùn)。 　　　　讀書(shū)是教師最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，是最美麗的人生習(xí)慣，是最發(fā)自?xún)?nèi)心的精神需要，亦是教育最靚麗的一道風(fēng)景。讓老師們?cè)谧x書(shū)交流中啟迪智慧、分享知識(shí)，共同分享“悅讀”的收獲。 　　一本書(shū)，就是一個(gè)世界；一本書(shū)，就是一部曲，當(dāng)你讀完最后一個(gè)文字時(shí)，你總會(huì)被深深地打動(dòng)。線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是那一本本散發(fā)著香氣的書(shū)，永久地留在我們心里。書(shū)中的那一個(gè)個(gè)炙燙的文字，那一幕幕真實(shí)的教育生活，那一顆顆真摯的淚珠，還有那激蕩在心頭的一首首贊歌，都給我們努力向前的勇氣與力量。讀書(shū)吧，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生！ 圖片提供:李成波陳志穎馬振華 包海燕王海玲文字編輯:劉曉紅