<p class="ql-block"> “暖雨晴風(fēng)初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動(dòng)。”跟隨著春的腳步新的學(xué)期如約而至，在王彥慶校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下林西第一小學(xué)的教育教學(xué)工作又站上了新的起點(diǎn)，開啟了新的征程！</p> <p class="ql-block"> 新的起點(diǎn)，新的要求，新的希望！為了更好地助力我校教學(xué)工作的發(fā)展與提升，2024年2月27日上午，古冶區(qū)教研訓(xùn)中心初教研趙月主任帶領(lǐng)三位學(xué)科教研員一行四人來到林西第一小學(xué)視察指導(dǎo)教學(xué)工作。王彥慶校長(zhǎng)全程陪同并參與了此項(xiàng)工作！</p> <p class="ql-block"> 趙月主任與三位教研員分別深入語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)四個(gè)學(xué)科的課堂聽課。從理解把握教材，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法實(shí)施等方面幫助授課教師查找問題。立足新課標(biāo)理念給予細(xì)致入微的指導(dǎo)，并提出了新的要求與希望，使授課教師受益匪淺！</p> 精準(zhǔn)把脈? 入微指導(dǎo) 語文 <p class="ql-block"> 王海燕老師教授的是二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第一課《古詩(shī)二首——詠柳》。王老師積極創(chuàng)設(shè)情境，通過孩子們最喜歡的春天的景物導(dǎo)入新課。在初讀古詩(shī)，感受古詩(shī)韻味時(shí)王老師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)孩子們想象初春的畫面，感受春天的美好，并在此基礎(chǔ)上做到朗讀積累，背誦古詩(shī)。在王老師入情入境地引領(lǐng)下孩子們興趣盎然，在輕松愉悅的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)古詩(shī)文，感受著古詩(shī)文的魅力。</p> <p class="ql-block"> 趙月主任和王彥慶校長(zhǎng)深入到王海燕老師的語文課堂教學(xué)，課后趙主任對(duì)王老師的課堂教學(xué)給予了較高評(píng)價(jià)。并對(duì)低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)從“目標(biāo)達(dá)成”、“核心問題”、“情景包裹”“思維品質(zhì)”等方面提出建議，趙主任高屋建瓴的指導(dǎo)將我校語文課堂教學(xué)引向了新的高度。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 甘潔諾老師執(zhí)教的是六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》。甘老師作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師創(chuàng)新地使用教材，以學(xué)生為本位，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。甘老師積極為學(xué)生搭建創(chuàng)造的平臺(tái)，放手讓學(xué)生自主選擇方法表示具有相反意義的數(shù)量，并引導(dǎo)學(xué)生在展示交流與互評(píng)中理解正負(fù)數(shù)的意義及表示方法，有效的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)！</p> <p class="ql-block"> 課后甘老師首先進(jìn)行了教學(xué)反思，結(jié)合課堂生成準(zhǔn)確地查找了教學(xué)中的問題并提出了自己的疑慮。鄭春英老師作為一名資深教研員精準(zhǔn)地為甘老師診斷問題所在，立足教材編寫意圖深入淺出地給予指導(dǎo)和講解，使授課教師茅塞頓開！</p> 英語 <p class="ql-block"> 曹蕾老師執(zhí)教的是四年級(jí)英語下冊(cè)第一課《Lesson 1 How are you？》。這堂課是孩子們回校后的第一節(jié)英語課。曹老師用一首緊扣主題的英文歌開場(chǎng)，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊虚_啟新的學(xué)習(xí)，自然地引入新課內(nèi)容。在隨后的教學(xué)過程中，曹老師堅(jiān)持教學(xué)評(píng)一體，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，鋪墊背景和舊有知識(shí)，激活已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引入新知。課堂上曹老師以觀察、問答和習(xí)題等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測(cè)；以小組、上臺(tái)展示等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與積極性，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，順利地完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 課后教研員梁老師進(jìn)行了專業(yè)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。首先對(duì)曹蕾老師的教學(xué)風(fēng)格、課堂掌控、情境創(chuàng)設(shè)、新舊知識(shí)融合以及對(duì)標(biāo)新課標(biāo)要求等作出肯定。其次在優(yōu)化作業(yè)分層、拓寬學(xué)生參與方式等方面給出了具體的指導(dǎo)和建議。最后，對(duì)英語教師未來的教育教學(xué)工作提出了建議和期望。他鼓勵(lì)老師們要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，向課堂要效率，幫助孩子進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣、能力和成績(jī)。</p> 科學(xué) <p class="ql-block"> 吳彤老師講授的是四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元的第一課《種子里孕育著新生命》。課堂上吳老師積極創(chuàng)設(shè)情境包裹，聚焦研究話題“種子有什么特征呢？”圍繞這一中心話題精心設(shè)計(jì)了四個(gè)探究活動(dòng)，以探究實(shí)踐為主開展教學(xué)。整節(jié)課在環(huán)環(huán)相扣的探究活動(dòng)中，學(xué)生人人動(dòng)手實(shí)踐，人人動(dòng)腦思考，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)品質(zhì)和探究能力。</p> <p class="ql-block"> 教研員陳艷老師饒有興趣地聽課并參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)。課后她給予了吳彤老師比較高的評(píng)價(jià)。她首先肯定了吳老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)突出了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的科學(xué)品質(zhì)非常到位。整節(jié)課師生互動(dòng)活躍，學(xué)習(xí)效果良好。</p> 總結(jié)提升? 寄予希望 <p class="ql-block"> 在王彥慶校長(zhǎng)的組織安排下，初教研趙月主任和三位學(xué)科教研員在聽評(píng)課結(jié)束后與我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及授課教師齊聚林西第一小學(xué)會(huì)議室進(jìn)行了交流。三位教研員更是站在教師培養(yǎng)的高度對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)寄予了殷切的希望！</p> <p class="ql-block"> “水激石鳴，人激志弘！”相信在古冶區(qū)教研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)與教研員的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下，我校全體教師定能抖擻精神，乘勢(shì)而馳，以飽滿的工作熱情和精湛的業(yè)務(wù)技能再續(xù)學(xué)校教學(xué)工作的新華篇！</p>