立常規(guī)之本，促品格養(yǎng)成——隰縣第二幼兒園開學“行為規(guī)范強化月”紀實錄

學習型二幼

播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格。良好的行為習慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的，為了讓每一個孩子們都養(yǎng)成良好的行為習慣，我園將養(yǎng)成教育滲透到了一日常規(guī)的活動之中…… 悅·來園 -—?? ??—- 來園禮儀 ? 大門口排隊，注安全，不亂跑跳。? 能情緒穩(wěn)定地入園，不哭鬧。? 有禮貌地和老師、小朋友見面問好，和家長主動告別。 -—?? ??—- 愉快晨檢 ? 入班后師幼愉快晨檢，手部消毒。? 在教師的引導下，能將自己的衣物、書包放到指定的位置。? 積極地參與晨間活動。 學·本領 -—?? ??—- 趣聽課堂 ? 在集體活動中專注傾聽、善于表達、樂于交流；認真觀察、仔細分析、思考判斷，能熟練運用材料進行操作。? 能遵守集體規(guī)則，發(fā)言時先舉手，后站起來回答問題。? 養(yǎng)成良好地坐姿、站姿、讀書、舉手及整理學具的習慣，能自覺參與活動，不影響他人。 感·生活 -—?? ??—- 喝水—— ?幼兒有序排隊，不推不擠，按次序取放水杯。?幼兒喝水時，安安靜靜的聽故事，培養(yǎng)傾聽能力。?喝完水后能夠自覺將水杯放回原處。 -—?? ??—- 如廁—— ? 如廁需求時，請求老師幫助或自行如廁。? 如廁時，大小便入便池，保持便池周圍衛(wèi)生整潔。? 如廁后整理衣褲、沖水、洗手，養(yǎng)成如廁好習慣。 -—?? ??—- 洗手—— ? 初步養(yǎng)成便后、手臟時洗手的好習慣。? 洗手時保持衣服干燥，不弄濕袖子。? 洗完手后用毛巾擦干手，不玩水，懂得節(jié)約用水。 -—?? ??—- 上下樓梯—— ?幼兒手扶樓梯把手，有序排隊上下樓。?行進中不喧嘩，不打鬧，互相禮讓。?不跳臺階，不連跨臺階。注意腳下安全，避免上下樓梯過程中發(fā)生意外事故。 玩·戶外 -—?? ??—- ? 能用多種活動器具，創(chuàng)造性地開展游戲活動，能與同伴協(xié)同游戲，努力克服困難，有堅持性。? 能掌握多種活動中的安全保護技能和方法。如大型器械上不打鬧、不推擠；游戲奔跑、跳繩時會避讓，不做危險動作，不與同伴打鬧等。? 活動結束時，能主動收拾整理活動器具。 歡·離園 -—?? ??—- ? 在老師的幫助和指導下，學習整理自己的衣物等用品。? 在聽取老師點名、等候家長來接時，有序排隊，不跑不追趕。?能主動向老師、小伙伴說再見告別。 -—?? ??—- ? 離班后，不在院內(nèi)長時間逗留、游玩，不鉆入“爬梯儲藏庫”等無管理的封閉空間，避免安全事故的發(fā)生。?聽到離園哨聲即刻與家長手拉手離園，不私自跑出大門。? 主動與教師、門衛(wèi)禮貌告別說再見。 -—?? ??—- 　　一日生活常規(guī)教育活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的行為習慣一定會在強化中逐漸養(yǎng)成。讓習慣教育滲透于一日生活當中，讓習慣教育無處不在。 -—?? ??—- 一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長故事。讓天使快樂茁壯成長，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美，讓每個孩子在實幼都能擁有最美好的童年！