<p class="ql-block"> 為了進一步提高高二語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對一下步教學(xué)工作做出整體規(guī)劃，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)籌安排下，高二語文備課組于2024年5月5日進行第二次集體備課暨高二學(xué)年開學(xué)考質(zhì)量分析會。會議由備課組長李功超老師主持。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 會議之前，李功超組長傳達了學(xué)校教學(xué)工作會議精神，希望教師們認真落實教學(xué)常規(guī)，注意教學(xué)方式方法，明確教學(xué)重點難點，其次還要注重課堂禮儀，時刻關(guān)注學(xué)生，為教育教育服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 接著李功超組長對會議議程進行安排，第一項為開學(xué)考質(zhì)量分析，第二項為李俊良老師主備《臨安春雨初霽》一課。</p><p class="ql-block"> </p> 考試分析 閱卷情況分享 <p class="ql-block"> 吳朗平老師對本次作文閱卷情況進行分析，本次老師吳老師閱卷數(shù)量共460份，平均分36分。本次作文要求：圍繞“競爭”話題，談?wù)勀愕乃伎肌懽鞣较蚩梢詫戀澩案偁帯?，也可以寫反對“競爭”。私以為，談理性競爭的?nèi)容可以融入某一分論點談更顯思辨，題目呈現(xiàn)“要理性對待競爭”不易講話題講得深刻。 </p><p class="ql-block">存在問題：</p><p class="ql-block">1.抄襲材料，開頭一段一字不落照搬。</p><p class="ql-block">2.題目表意不明或“假大空”，題目應(yīng)該清晰呈現(xiàn)文章的重點內(nèi)容，如“競爭”這一題目，看不出寫作者的觀點，又如“談競爭”，譜擺得很大，談的卻都是“拾人牙慧”沒有新意。</p><p class="ql-block">3.文體四不像，開頭結(jié)尾議論式，中間記敘式。</p><p class="ql-block">4.中心觀點與內(nèi)容分析相悖，如：觀點是“不爭”，內(nèi)容寫“無需競爭，要在意自己，把自己放在競爭之前，與之對抗，突破極限挑戰(zhàn)自己”，這不就是“爭”嗎？</p><p class="ql-block">5.偏題，另起爐灶。如中心論點句為：“競爭是發(fā)展自我，表現(xiàn)自己的過程，需不斷增強自我能力，才能更好謀求發(fā)展”。分論點寫：“謀求發(fā)展需要創(chuàng)新，謀求發(fā)展需要奮斗，謀求發(fā)展需要自強”。</p><p class="ql-block">6.堆砌材料，鮮少甚至沒有個人分析，全文一個或兩個故事復(fù)述，字數(shù)到了，算完事。</p><p class="ql-block">優(yōu)點：</p><p class="ql-block">1.標題醒目，對稱又整潔，如“以競爭之志，書時代華章”。</p><p class="ql-block">2.引用例子具有時代意義，引用了近期發(fā)生的時事熱點，如“核廢水排放，貴州山火……”</p><p class="ql-block">3.落地當代中學(xué)生的競爭思考。</p> <p class="ql-block"> 黃信孩老師就試卷講評課進行分享，黃老師提出了如何提高學(xué)生寫作水平的問題，這也是高二年級共同的問題，作文的提升并非是可以一蹴而就的，需要長期的積累與練習，這個問題還需要我們在下一階段的實踐當中再共同討論。</p> 集體備課 <p class="ql-block"> 本次集備的篇目為《臨安春雨初霽》，主備人為李俊良老師，李老師提前撰寫好教學(xué)設(shè)計與大家分享備課心得，李老師將本課的教學(xué)重點回歸純粹——把握詩歌情感。</p> <p class="ql-block"> 李功超組長對李老師的教學(xué)設(shè)計發(fā)表了自己的觀點，李功超組長認為本課的教學(xué)重難點既然已經(jīng)明確，就不要只是模糊的說或者簡單的讀一下子帶出從哪里看出詩人的感情，應(yīng)該明確分析詩人思想感情的方法，教會學(xué)生方法策略會更好。</p> <p class="ql-block"> 每一次集體備課都應(yīng)該是資源共享、思想碰撞的好機會，高二年級語文備課組教師對此認識不夠，開學(xué)考結(jié)束大部分教師沒有進行試卷講評，集體備課沒有討論，整個會議一言難盡，這說明我們做事不夠主動，沒有鉆研精神，作為組長，我也有著不可推卸的責任，希望我們高二語文備課組能在接下來的工作當中，端正態(tài)度，戮力同心，為教學(xué)為學(xué)生貢獻自己的一份力量。</p>