<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">為人師表誨而不倦</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">為國(guó)樹才教必有方</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">題記</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">東風(fēng)入律，春風(fēng)和煦。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">擷一束光陰，撫過心間。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高效課堂，研無(wú)止境。高效的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的保障，為不斷提高教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，3月7日上午，縣教研室各學(xué)科教研員在李豐坡主任的帶領(lǐng)下到我校調(diào)研并指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block">一、聽課把脈教學(xué)</p><p class="ql-block ql-indent-1">上午二三節(jié)課，教研室領(lǐng)導(dǎo)在中心校領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，與本校同科組的老師們一起深入課堂。</p> <p class="ql-block">二、評(píng)課深入研討</p><p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。真說(shuō)、真做、真思、真改已成為教研的常態(tài)。</p> <p class="ql-block">語(yǔ)文組評(píng)課</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組評(píng)課</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)組評(píng)課</p> <p class="ql-block">政治組評(píng)課</p> <p class="ql-block">歷史組評(píng)課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次督導(dǎo)，使我校教師有機(jī)會(huì)獲得教研員面對(duì)面、零距離指導(dǎo)，在拓寬教學(xué)思路，提高教學(xué)能力的同時(shí)，更進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在提高課堂教學(xué)效率上起到了引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block">三、視導(dǎo)總結(jié)反饋</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研之路，一聽一評(píng)皆是情，一視一導(dǎo)皆有意?！耙暋眲t明，明則知得失，“導(dǎo)”則行，行則必致遠(yuǎn)。感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)到我校視導(dǎo)，指出課堂的精彩，提出寶貴的意見。我們將以此為契機(jī)，堅(jiān)持立德樹人，五育并舉，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)管理規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，打造高效課堂。認(rèn)真落實(shí)反饋建議，優(yōu)化教學(xué)教研生態(tài)，助力學(xué)生多元發(fā)展，再啟教育教學(xué)新篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">他山之石，可以攻玉。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">互學(xué)互鑒，與美共存。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">莫道春光難攬取，心若向陽(yáng)花自開。</p> <p class="ql-block">編輯：李盼盼</p><p class="ql-block">審核：?jiǎn)逃⒀?lt;/p>