“聽(tīng)”以促教，“評(píng)”以致遠(yuǎn) —— 絳縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校示范課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

張向豫

春風(fēng)有信，花開(kāi)滿(mǎn)徑，教研有期，潤(rùn)物無(wú)聲。為深化課堂改革，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在“雙減”背景下，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高。2024年3月6日，我校示范課觀摩活動(dòng)如期開(kāi)展。 　　早上課一，六年級(jí)全體語(yǔ)文教師走進(jìn)六四班教室，共同聆聽(tīng)了張俊俊老師執(zhí)教的《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》一文，這篇課文講述的是湯姆和他的小伙伴們從迷路的山洞返回家后的故事，向我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能、淘氣、向往自由、勇敢機(jī)智、有正義感和愛(ài)心的一個(gè)孩子頭兒的形象。根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點(diǎn)張老師把這課的目標(biāo)定為：默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣 　　在教學(xué)中，張老師注重讓學(xué)生初步了解小說(shuō)的主要故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀名著的方法，激勵(lì)學(xué)生閱讀名著的興趣。整堂課上學(xué)生的興趣濃厚，大膽發(fā)表自己對(duì)人物的感知，為接下來(lái)的快樂(lè)讀書(shū)吧讀書(shū)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 　　課二是六年級(jí)張向豫老師示范的《圓錐的體積》一課。在教學(xué)中，張老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圓柱的體積計(jì)算公式，猜想圓錐的體積該如何計(jì)算，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 　　然后通過(guò)“猜想-實(shí)驗(yàn)-總結(jié)”的小組探究過(guò)程，得出圓柱體積與圓錐體積之間的關(guān)系，從而得到圓錐的體積計(jì)算公式。 學(xué)生在推導(dǎo)總結(jié)出圓錐的體積計(jì)算公式之后，立即用這個(gè)公式解決了小麥堆的體積問(wèn)題，同時(shí)還解決了幾個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 　　評(píng)課環(huán)節(jié)中，各教學(xué)小組從課標(biāo)的把握、課堂常規(guī)管理的方式方法、課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了評(píng)課，給授課老師提出了建議，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)，授課老師互相學(xué)習(xí)后，明確了今后的課堂教學(xué)方向。 　　大家在此次交流中，都感到收獲很大。我們將會(huì)繼續(xù)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育理念和方式，做好孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。