<p class="ql-block"> 為深入貫徹新課標理念，落實立德樹人根本任務，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升我校綜合科目教研團隊教科研水平，強化綜合科目教學常規(guī)要求，3月11日下午，錦繡小學開展了全體綜合科目教學常規(guī)教研活動，由付明霞老師帶來一節(jié)音樂欣賞課《滾核桃》。</p> <p class="ql-block"> 《滾核桃》是山西絳州鼓樂代表作之一。樂曲通過不同的節(jié)奏型、演奏方法、力度與速度的變化，表現(xiàn)了農(nóng)民在屋頂曬核桃，核桃風干后從屋頂滾落的情景，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時的喜悅心情。</p><p class="ql-block"> 樂曲由三個部分構(gòu)成。第一部分是散板，也可看作是引子，先是合奏，然后用滾奏的方式敲擊鼓幫，描繪了晾曬核桃的情景。第二部分采用固定的節(jié)拍，鼓手們分別采用敲擊鼓幫、鼓面、悶擊鼓面、雙手交叉敲擊鼓幫、單手滾奏等演奏方法，敲除不同的音色，表現(xiàn)了核桃滾落的情景和農(nóng)民們的喜悅心情。第三部分也是散板，節(jié)奏逐漸舒展開來，表現(xiàn)了農(nóng)民緊張勞動之后那種悠閑自得的心情。</p> <p class="ql-block"> 付老師以游戲“你說我猜”互動小游戲引出“主人公”——核桃，了解“核桃的一生”后，引導同學們思考核桃能發(fā)出什么聲音，同學們大膽嘗試碰撞、摩擦、搖晃等，初步感受核桃的聲音，引出課題《滾核桃》。</p> <p class="ql-block"> 《滾核桃》分為三個部分，在第一部分“引子”，付老師讓學生感受、嘗試再學習有趣的技法，通過合作滾奏游戲進一步加深學生對力度和速度的理解，<span style="font-size:18px;">感受絳州鼓樂“以鼓說話”的獨特魅力。</span></p> <p class="ql-block"> 第二部分也是以聽為先，學生先感受付老師再展示，并給節(jié)奏加上了有趣的歌詞，潛移默化的學會了節(jié)奏，最后同學們變身成小小演奏家，能很好的演奏出第二部分典型的兩條節(jié)奏型。</p> <p class="ql-block"> 最后一部分第一部分相似，學生們通過三個板塊直觀感受到樂曲由三部分組成，最后完整欣賞視頻《滾核桃》。</p> <p class="ql-block"> 在最后拓展的部分，學生們了解了絳州鼓樂有著地動山搖、聞聲十里的美譽，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在山西除了絳州鼓樂還有翼城花鼓，學生們欣賞了翼城花鼓與絳州鼓樂的碰撞。付老師引導學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和文化自信，增強孩子們傳統(tǒng)文化保護意識。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">朱老師：</p><p class="ql-block"> 1.對音樂的感知莫過于全身心的投入，付老師在教學中讓學生反復體驗，共同參與實踐，用筷子敲擊學習演奏型的節(jié)奏型，那就能引領(lǐng)學生達到學會、會學、會用的目的。</p><p class="ql-block"> 2.合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取音樂活動經(jīng)驗，充分給足了學生動手、觀察、交流合作的時間和空間，教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標，把握重點、突出難點。</p><p class="ql-block"> 3.在后半部分與拓展部分可再豐富些活動，將多余的課堂時間利用起來。</p> <p class="ql-block">揭老師：</p><p class="ql-block"> 1.教師運用生動的語言逐步引導學生欣賞樂曲，學生自主發(fā)現(xiàn)樂曲力度、速度的變化，教師再總結(jié)，重視學生的課堂體驗，讓學生通過聽覺、視覺、觸覺了解樂曲及堂鼓。</p><p class="ql-block"> 2.建議演奏技法可以加個板書。</p><p class="ql-block"> 3.節(jié)奏型填詞很有趣，讓學生玩中記住了主要節(jié)奏型。</p><p class="ql-block"> 4.拓展環(huán)節(jié)向?qū)W生科普了絳州鼓樂，學生通過視頻直觀的看到，培養(yǎng)了學生民族文化自信與認同感。</p> <p class="ql-block">龔老師：</p><p class="ql-block"> 首先，付老師整體的教學思路非常清晰，教學目標非常的明確。</p><p class="ql-block"> 其次對《滾核桃》這首曲子有透徹的分析以及自己的感悟，精煉地把曲子分成了三個部分，頭，身，尾。</p><p class="ql-block"> 然后，在教學過程中，體現(xiàn)出了以學生為主題，以互動為手段，完美地將本曲子的重難點輕松化解，也運用了很多演奏視頻，加深了學生對此曲的感受以及新的認識。</p><p class="ql-block"> 最后，通過欣賞《滾核桃》這首曲子，讓同學更了解了中華民族傳統(tǒng)文化，對課程進行了升華！</p> <p class="ql-block">鄧老師：</p><p class="ql-block"> 1.整節(jié)課思路清晰，由淺到深，教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，教學設計合理、科學，教學要素配合默契,各種關(guān)系處理得當。</p><p class="ql-block"> 2.課堂氣氛很好，學生都能積極參與到課堂，在游戲中學唱并體驗歌曲中鼓的打法技巧，學習歌曲中的節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 3.音樂文化得到了充分滲透，學生能從音樂作品的題材、風格等體會和理解音樂所關(guān)聯(lián)的特定文化，對音樂的感知和理解能力得到進一步提升。</p>