新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持---記市教研院師訓(xùn)部來我縣進行期初視導(dǎo)情況

甘南縣

為落實2024年全市教育工作要點，以全面提高教育高質(zhì)量發(fā)展為核心目標，強化我市教師培訓(xùn)工作的職能，專注提高我市教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師師能。3月18日，市教研院師訓(xùn)部崔銳主任和張永梅老師一行來到我縣進行期初視導(dǎo)，調(diào)研主題是“三級五階”教師梯級進階培養(yǎng)工程落實情況。 　　崔主任和張老師在縣教師進修學校校長郭振春、副校長林曉紅、副書記王秀芳、師訓(xùn)部主任李東升的陪同下來到我縣實驗小學進行實地調(diào)研，此次調(diào)研通過聽師徒匯報課、聽學校領(lǐng)導(dǎo)匯報、聽縣進修學校領(lǐng)導(dǎo)匯報，了解我縣關(guān)于“教師三級五階梯級進階培養(yǎng)工程”開展情況。 聽師徒匯報課 骨干教師匯報課 　　骨干教師朱春輝執(zhí)教的課例:《花鐘》，以“走進植物部落，探尋植物秘密”為核心任務(wù)，通過解鎖鑰匙回顧復(fù)習，尋找錦囊學習方法，探尋秘密表達創(chuàng)作的情境活動，使學生達到朗讀有感情，表達有條理，寫作有技巧，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 青年教師匯報課 　　青年教師董秀穎執(zhí)教的課例:《動物兒歌》，以“動物王國才藝大比拼”為教學情景，通過“圖文對照讀兒歌、構(gòu)字規(guī)律識生字、仿照課文來創(chuàng)編”等任務(wù)活動為驅(qū)動，開展有效的學習活動，體現(xiàn)了“教-學-評”一體化，在激發(fā)學生學習興趣的同時引導(dǎo)學生更深入地學習，提升學生學習力。 　　市教研院師訓(xùn)部主任崔銳對師徒結(jié)對匯報課進行了點評和指導(dǎo)，她建議學校在課堂教學上要引導(dǎo)教師:課堂學習要關(guān)注目標引領(lǐng)，合作學習要關(guān)注深度參與，學習方法要關(guān)注記憶運用，學習生成要關(guān)注質(zhì)疑反思。 聽學校匯報 　　甘南縣實驗小學根據(jù)甘南縣“三級五階”梯級進階培養(yǎng)工作要求，創(chuàng)新教師進階培養(yǎng)模式，堅持常態(tài)化培養(yǎng)與學校日常教學工作相融合，以研修工作坊為載體，以高效課堂建設(shè)為途徑，以多元化的評價為保障，聚焦教師能力素質(zhì)提升，努力打造高素質(zhì)教師隊伍。 　　實驗小學校長吳東偉向市領(lǐng)導(dǎo)匯報了實驗小學教師“三級五階”梯級進階培養(yǎng)工作開展情況，首先，介紹了實驗小學教師基本情況，又從“立足常態(tài)培養(yǎng)，提升培養(yǎng)效果；借助活動載體，轉(zhuǎn)化培養(yǎng)成果；改變評價方式，實現(xiàn)全員成長?！比齻€方面介紹學校教師“五階”培養(yǎng)的具體措施，最后，分析了存在問題以及下一步努力方向。? 聽進修學校匯報 　　縣教師進修學校師訓(xùn)主任李東升也向領(lǐng)導(dǎo)們匯報了我縣在三級五階梯級進階培養(yǎng)工程”的落實情況。依據(jù)《齊齊哈爾市教師“三級五階”梯級進階培養(yǎng)工程實施方案》要求，制定了《遴選甘南縣中小學三級五階教師的工作方案》。以方案為選拔條件和評選依據(jù)；以提高教師能力素質(zhì)為重點；以發(fā)揮骨干教師示范的職能作用為考核依據(jù)。從選拔過程、培養(yǎng)工程、考核情況等三方面向市領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，達到促進教師階梯良性發(fā)展的目的。 做總結(jié)指導(dǎo) 　　針對我縣教師“三級五階”梯級進階培養(yǎng)工作崔主任給出了四點建議:師生要有學校特質(zhì)，教師要有角色認同，教研要有主題研修，培養(yǎng)要有評價考核。 崔主任總結(jié)中強調(diào):今后我們將繼續(xù)采取多種形式，以“教師為本、分類施策、梯次推進、持續(xù)提升”為基本工作原則，創(chuàng)造條件讓不同層次的教師參與各級各類培訓(xùn)，落實好教師“三級五階”梯級進階考評機制，為教師成長建立良好的生態(tài)環(huán)境。引導(dǎo)各層次教師建立終身學習、不懈追求、進取攀登的職業(yè)意識，營造教師自我激勵、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的工作氛圍。 　　市教育教學研究院領(lǐng)導(dǎo)和專家下沉學校精準指導(dǎo)，為我縣高質(zhì)量教師培養(yǎng)工作進一步指明方向，也為教師“三級五階”梯級進階培養(yǎng)工作在基層學校深入實施開拓思路。我縣將以此次調(diào)研指導(dǎo)為契機，全面助力教師專業(yè)成長，助推我縣品質(zhì)教育建設(shè)。