<p class="ql-block"> 春風(fēng)得意啟新程，</p><p class="ql-block"> 策馬揚(yáng)鞭勇奮進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 踏著春天的腳步，于都縣第六小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)啟了本學(xué)期盲盒教研的序章。本次教研由一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組承擔(dān)。</p> 盲盒準(zhǔn)備 <p class="ql-block"> 一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組從接到“盲盒”任務(wù)開(kāi)始，就精心籌備，最后選定課題為：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾，結(jié)合新課標(biāo)及單元要素，仔細(xì)研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)，商定教學(xué)流程，經(jīng)過(guò)組員們的反復(fù)推敲，深入研討，最終形成了教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。</p> <p class="ql-block"> 首次教學(xué)設(shè)計(jì)為 :（一）以春節(jié)抓娃娃游戲情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)“一一對(duì)應(yīng)”，達(dá)到以舊引新，感知模型。（二）情境呈現(xiàn)，解決問(wèn)題。教師帶著學(xué)生整理“你知道了什么”，明確要解決的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)單幫助學(xué)生嘗試解答問(wèn)題。（三）鞏固練習(xí) ，回顧整理。</p> <p class="ql-block"> 五位老師輪番試教，其他老師隨班聽(tīng)課。每一次試教結(jié)束后，老師們又相聚一起集中研討和協(xié)同改課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">肖蓮花老師試教</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">謝水石老師試教</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">石香老師試教</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">葉麗萍老師試教</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孫春宇老師試教</p> <p class="ql-block"> 正所謂百花齊放才是春，眾人拾柴火焰高，老師們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊枷氲幕鸹ǎ?jīng)過(guò)10次試教對(duì)比，課后共同商討，對(duì)初稿進(jìn)行一次又一次的修改，力求做到精益求精。</p> 盲盒抽簽 <p class="ql-block"> 3月21日，全體數(shù)學(xué)老師齊聚大會(huì)議室，盲盒教研活動(dòng)如期拉開(kāi)帷幕。一（1）班的班長(zhǎng)上臺(tái)抽取今天的上課老師，青春靚麗的孫春宇老師被孩子們選中。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 在課堂上，孫老師以于都大草原為主線，從孩子熟悉的生活情境出發(fā)，喚醒學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以舊引新，感知模型；呈現(xiàn)套圈情景，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷解決問(wèn)題三部曲“知道了什么、怎樣解答、解答正確嗎”，借助畫(huà)圖引導(dǎo)孩子將新知轉(zhuǎn)化為舊知，幫助孩子直觀理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”用減法解決的道理，無(wú)形中滲透轉(zhuǎn)化思想，通過(guò)觀察對(duì)比、思考、討論、動(dòng)手操作等活動(dòng)，建立解決這類(lèi)問(wèn)題用“大數(shù)-小數(shù)”的模型。并為孩子提供了展示的舞臺(tái)，分享收獲的喜悅，讓同學(xué)們投入到愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、享數(shù)學(xué)的活動(dòng)中。讓課堂有掌聲、鼓勵(lì)聲和歡樂(lè)聲！</p> <p class="ql-block"> 練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，“射氣球游戲”注重調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，“課堂大比拼”取之課堂用之課堂。</p> 磨課分享 <p class="ql-block"> 與志同道合的同事們一起學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)都是一次積累，每一次磨課都是進(jìn)步的號(hào)角。在磨課分享環(huán)節(jié)中，孫文觀老師從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)擬定、教學(xué)調(diào)整四方面分享了本組一個(gè)多月的磨課歷程。</p> <p class="ql-block"> 備課組集體磨課，反復(fù)試教，對(duì)教學(xué)做出了以下調(diào)整:①貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；②直觀操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；③分層練習(xí)，使學(xué)生有收獲感；④注重參與，讓學(xué)生有成就感。</p> 圓桌辯課 <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相撞而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。主持人隨機(jī)抽取三位聽(tīng)課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯課，各抒己見(jiàn)。在思維的交流與碰撞中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納總結(jié)，對(duì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)提出了針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。</p> 精彩點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 華主任、王校充分肯定了一年級(jí)組老師的付出，并指出：本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，把兩個(gè)量之間的相差關(guān)系巧妙轉(zhuǎn)化成了學(xué)過(guò)的整體與部分關(guān)系的減法問(wèn)題，溝通了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地體會(huì)了數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)提出在教學(xué)中要尊重教材的連貫性和抓住孩子的閃光點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 美貌與智慧并存的賴書(shū)記為我們指明了前進(jìn)的方向——①教學(xué)要步步走實(shí)，層層鋪開(kāi)；②知識(shí)上的突破即是能力的提升；③多訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思辯能力。</p><p class="ql-block"> 全體數(shù)學(xué)教師定將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷提高專業(yè)水平，增強(qiáng)課堂吸引力，提升數(shù)學(xué)教研質(zhì)量，譜寫(xiě)六小教育新篇章！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??每次教研都是一次思維的碰撞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??每次碰撞都是一次成長(zhǎng)的收獲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用心教研 ??用愛(ài)傳授</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教不停??研不止</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓教研成為教學(xué)的姿態(tài)??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路向前??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路生花??</p> <p class="ql-block">策劃：賴群英</p><p class="ql-block">編輯：袁小芳</p><p class="ql-block">一審：謝萍萍 </p><p class="ql-block">二審：華有稱</p><p class="ql-block">三審：王小春</p>