‘’弘揚(yáng)踐行教育家精神‘’系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式（副本）（副本）

玲玲

教育家精神六個(gè)方面是指：理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求方面。 希望廣大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，大力弘揚(yáng)教育家精神，潛心教書育人、培根鑄魂，持續(xù)為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。要堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù);陶冶言為士則、行為世范的道德情操，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”;涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì);秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，成為終身學(xué)習(xí)的踐行者:勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，用大愛書寫教育人生;樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值。 育人智慧是教育家精神的重要組成部分?！皢⒅菨?rùn)心、因材施教”是對(duì)育人智慧的精準(zhǔn)凝練既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中教育智慧的結(jié)晶，又是對(duì)現(xiàn)代教育價(jià)值理念的融通和發(fā)展。育人智慧是育人品格與育人能力的重要體現(xiàn)，直接影響著立德樹人成效。教師要自覺提升育人智慧，當(dāng)好學(xué)生引路人。 　　水積不厚，不負(fù)大舟;風(fēng)積不厚，不負(fù)大翼。教師要具有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，為給學(xué)生一碗水，讓自身積聚一潭水;教師要有廣博的知識(shí)和寬廣的胸懷，能夠在學(xué)習(xí)、處世、生活各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為大寫的“人”;教師要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷自我充電、與時(shí)俱進(jìn)，以汩汩流淌的源頭活水浸潤(rùn)學(xué)生心田，以人文日新的精神追求止于至善的境界。 仁愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是自古以來師道傳承的重要精神內(nèi)核。仁愛之心孕育著教師誨人不倦”的敬業(yè)和奉獻(xiàn)、“潤(rùn)己澤人”的無私和博愛、“淡泊名利”的清正和高潔，能夠在師生之間建立起有靈魂的教育共同體，使“好教育”得以發(fā)生。 吳擁軍，男，漢族，1972年11月生，中共黨員，河南省洛陽(yáng)市欒川縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師。首屆“河南省教書育人楷?！鲍@得者。 他扎根山區(qū)學(xué)校32年，用音樂和體育帶領(lǐng)鄉(xiāng)村兒童走出大山，讓他們的人生出彩。在特殊教育的工作崗位上，他用堅(jiān)韌和奮進(jìn)，挑戰(zhàn)殘疾人體育中較難的聾生田徑項(xiàng)目和特奧足球項(xiàng)目，并帶著渴望走出大山的孩子們坐上高鐵、登上飛機(jī)，在全國(guó)殘運(yùn)會(huì)、特奧會(huì)等賽事中斬獲106枚獎(jiǎng)牌，培養(yǎng)出7名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入第十二屆世界冬季特奧會(huì)國(guó)家代表團(tuán)和2026年冬殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員選拔訓(xùn)練營(yíng)。他用7年時(shí)間在深山區(qū)打造了一所全國(guó)“冰雪運(yùn)動(dòng)特色?！薄皻埣踩梭w育項(xiàng)目基地學(xué)?！?，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子們創(chuàng)造奇跡。 首屆河南省教書育人楷?！獜埱锲肌?張秋萍，女，60歲，河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)。從教42年來，張秋萍著眼于挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的食育資源，組建跨領(lǐng)域研究團(tuán)隊(duì)，建構(gòu)了全方位幼兒園食育課程；建立食育研學(xué)基地，提供了幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕生活空間，拓展了勞動(dòng)育人途徑；創(chuàng)建兒童食育工坊，研創(chuàng)了基于中醫(yī)養(yǎng)生文化的營(yíng)養(yǎng)配餐食譜13種；總結(jié)食育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開辟了“依食而養(yǎng)、借食而育”的幼兒健康教育新路徑。自2013年起，已有北京、廣東等地43所幼兒園成為“河南食育”推廣基地。她秉承“以兒童為本”的教育理念，構(gòu)建了以生活教育為底色、游戲活動(dòng)為常態(tài)、實(shí)踐活動(dòng)為亮點(diǎn)、集體教學(xué)活動(dòng)為精品、以食育固根和傳統(tǒng)文化鑄魂為特色的“童本課程”體系。張秋萍主持的《耕讀育人：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的田園實(shí)踐》獲2023年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。 首屆河南省教書育人楷?！鯋奂t。王愛紅，女，38歲，濮陽(yáng)市濮陽(yáng)縣文留鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、教師。王愛紅不顧家人的反對(duì)放棄城市的優(yōu)越條件，扎根鄉(xiāng)村教育。她堅(jiān)持用愛育人，關(guān)注留守兒童心理健康，開設(shè)心育課程，用夢(mèng)點(diǎn)燃?jí)?，用心溫暖心。她通過不斷的學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)中磕磕碰碰的磨練，不斷嘗試課程改革，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，在貧瘠的土壤上辦出了有特色的鄉(xiāng)村教育。作為河南省首批鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師，她帶領(lǐng)工作室成員做規(guī)劃、搞研修、做培訓(xùn)、進(jìn)課堂，同讀共研，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，用光點(diǎn)亮光。工作室從成立到壯大，點(diǎn)燃了一大批鄉(xiāng)村教師的激情，被《中國(guó)教育報(bào)》、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、河南省教育廳、《教育時(shí)報(bào)》等多家媒體報(bào)道，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。王愛紅曾獲“出彩河南人”2021最美教師、河南省優(yōu)秀班主任、河南省骨干教師等稱號(hào)。 劉忠偉扎根數(shù)學(xué)教育28年，從只有百十人學(xué)生的村小講臺(tái)出發(fā)，把陽(yáng)光心態(tài)融入數(shù)學(xué)教育，成了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“點(diǎn)燈人”；在艱苦的環(huán)境中執(zhí)著成長(zhǎng)，從“草根老師”蛻變?yōu)椤昂幽献罹哂绊懥處煛?，成為農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的榜樣。從一篇篇文章的發(fā)表到一本本專著的出版，他在讀寫中去找尋自己的教育之根，實(shí)現(xiàn)了教育生命品質(zhì)的華麗轉(zhuǎn)身。他立足學(xué)科求發(fā)展，跳出學(xué)科看教育，梳理教育新主張，站上思想新高地，在省內(nèi)外舞臺(tái)近500次展現(xiàn)了河南教師的風(fēng)采，發(fā)出了小數(shù)教師的“中原好聲音”。他聯(lián)合全省小學(xué)數(shù)學(xué)中原名師工作室，組建全省第一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)共同體，成為河南名師從個(gè)體發(fā)展走向共同發(fā)展的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。 愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師要愛教育、愛崗位、愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用大愛之心，點(diǎn)亮和成就每位學(xué)子。在胸懷天下、以文化人中樹立弘道追求。教師要有世界眼光，以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類一切優(yōu)秀文明成果，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，提升青少年學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感、自豪感。大力弘揚(yáng)教育家精神，不僅有賴于教師和教育工作者自身的努力和追求，也需要全社會(huì)共同努力。要持續(xù)健全中國(guó)特色教師教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以教育家精神涵養(yǎng)教師教育生態(tài)。同時(shí)，優(yōu)化教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，讓認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)成為評(píng)價(jià)教師的基本要求，推進(jìn)踐行教書育人使命。此外，切實(shí)提高和保障教師社會(huì)地位和各項(xiàng)待遇，解決教師職業(yè)發(fā)展中的“急難愁盼”問題促進(jìn)教師有序流動(dòng)，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。引導(dǎo)教師潛心治學(xué)、虔誠(chéng)問道、悉心育人，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。