<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策及課程改革精神，提高教師課堂教學(xué)效率，幫助青年教師快速成長，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的課堂教學(xué)，我校于2024年3月12日至18日開展了以“提質(zhì)增效落雙減 賽課磨礪促成長”為主題的新一輪“校級教學(xué)新秀”評選活動。</p> <p class="ql-block"> 我校35歲以下的25位青年教師參加了此次評選活動。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課、上課，展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)有特色、有突破、有提升、有質(zhì)量的課堂教學(xué)。</p> 語文學(xué)科組 <p class="ql-block"> 語文學(xué)科共有十位老師參賽，耿家莊小學(xué)魏烈云校長（語文名師、省級骨干教師）擔(dān)任評委為我們指導(dǎo)教學(xué)。魏校長從學(xué)科知識滲透到課堂重構(gòu)給了我們專業(yè)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，指出課堂中應(yīng)該注意和改進(jìn)的地方，對每位教師都給予了針對性的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 羅維玲老師執(zhí)教的《彩虹》一課，緊密結(jié)合一年級學(xué)生學(xué)情，從多種多樣識字，指導(dǎo)讀好長句子，讀好反問句，使學(xué)生在充分朗讀中內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感，加深情感體驗(yàn)，引導(dǎo)在學(xué)習(xí)句子的過程中學(xué)會關(guān)心他人，熱愛家庭。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評:該教師導(dǎo)入設(shè)計(jì)聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子感受大自然之美。通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀長句子，生字識字教學(xué)多樣化，猜字謎識字指導(dǎo)教學(xué)，感受識字樂趣。</p> <p class="ql-block"> 王婷老師執(zhí)教的是《我多想去看看》，本課基于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)隨文識字，字不離詞、詞不離句、句不離段，設(shè)計(jì)緊湊，逐步引導(dǎo)孩子體會天山的孩子對北京城的向往之情。在教學(xué)中重視詞語的理解和運(yùn)用以及說話的訓(xùn)練，同時利用多媒體在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國的風(fēng)貌，讓學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)出學(xué)生“我多想去看看”的強(qiáng)烈愿望。整堂課內(nèi)容豐富，訓(xùn)練多樣，情感深刻，孩子們收獲頗多。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評:本節(jié)課構(gòu)思精巧，環(huán)環(huán)相扣富有層次性。教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致，適合引導(dǎo)低段學(xué)生學(xué)習(xí)，同時注重語言運(yùn)用的訓(xùn)練，能通過多樣的形式讓孩子開拓思維。在教學(xué)中也不忘聯(lián)系實(shí)際，借助真實(shí)的地圖和升旗儀式視頻，幫助學(xué)生感受真實(shí)世界，豐富學(xué)生對真實(shí)生活的感知。</p> <p class="ql-block"> 王星老師執(zhí)教的是一年級《小公雞與小鴨子》一課，這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫，讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，王星老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，從中感受團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，學(xué)生能積極參與課堂學(xué)習(xí)，對事物的認(rèn)識也更深了。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評：該老師充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的綜合性和實(shí)踐性。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)，突出語文課程評價的整體性和綜合性。</p> <p class="ql-block"> 王慧老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，文章充滿童趣，王老師結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)了豐富生動的精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得輕松。整堂課輕松快樂，感染力強(qiáng)，王老師富生動富有情感的語言和親切的笑容，自然的教態(tài)，使課堂成為了充滿愛意，充滿詩意的課堂，給我們留下了深刻的印象。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評:王老師上課能夠注重讓學(xué)生在不同的語境中識字即隨文識字；能在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，在讀中體會樂趣，從而讓學(xué)生體會文本之美；此外，能注重適時擴(kuò)展學(xué)生的想象—由“文本"向“文外"擴(kuò)展，有效引導(dǎo)學(xué)生將文本向文外拓展，把學(xué)生的想象也作為一種課程資源加以利用，達(dá)到對文本的豐富和補(bǔ)充。</p> <p class="ql-block"> 由張靜老師執(zhí)教部編版一年級下冊第三單元《樹和喜鵲》，通過形近字“窩”導(dǎo)入新課，初讀課文標(biāo)出自然段，隨文識字梳理文章脈絡(luò)，聚焦“只有”體會孤單，通過聯(lián)系故事內(nèi)容了解“孤單”的意思。最后明白伙伴和鄰居要互相幫助的道理。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評:教學(xué)緊扣課標(biāo)，語言建構(gòu)和運(yùn)用到位，識字教學(xué)規(guī)范，字理識字能用貼合學(xué)生生活的需要解釋，設(shè)計(jì)中包含大單元學(xué)習(xí)任務(wù)！</p> <p class="ql-block"> 劉巧燕老師執(zhí)教的《一匹出色的馬》是本單元“關(guān)愛”主題下反映家人之愛的一篇短小而優(yōu)美的散文。劉老師延續(xù)本單元“語言文字積累與運(yùn)用”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群來組織與呈現(xiàn)，針對“幫助課文中的‘我’完成參賽作品”這一學(xué)習(xí)任務(wù)完成了連環(huán)畫的排序和第一幅圖的著色；同時達(dá)成了積累了“碧綠碧綠”“蔥蔥綠綠”等描寫春景詞語和三個描寫春景的句子，練習(xí)了“讀句子，想象畫面”，嘗試了“有感情地朗讀課文”等語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在獲得相應(yīng)知識的同時，語文素養(yǎng)也得到顯著發(fā)展與增量。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評：課標(biāo)指出，語文課程實(shí)施應(yīng)從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲。本課教師創(chuàng)設(shè)“幫助‘我’完成參賽作品”這一任務(wù)情境，以一組未完成的連環(huán)畫，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動。</p> <p class="ql-block"> 王艷老師:《找春天》是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。一個“找”字，說明春天的景象尚沒有全顯露出來，是早春時節(jié)。王艷老師緊扣課標(biāo)，用心設(shè)計(jì)，采用了多種教學(xué)方法, 充分滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活運(yùn)用講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)手段中教學(xué)手段和方法, 使每位學(xué)生都能夠積極參與和有效學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評：生字學(xué)習(xí)扎實(shí)，通過圖片加音頻感受小溪聲，杜鵑的鳴叫聲音，仿佛讓孩子們走進(jìn)了去感受真實(shí)的春天。</p> <p class="ql-block"> 辛麗萍老師從新課一開始，就設(shè)置體驗(yàn)性情境，設(shè)計(jì)了“探秘貝的故事”系列活動：探秘活動一：找出“貝”字的來歷。要求：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，自主完成探秘活動。探秘活動二：“貝”的作用。要求：同桌互相讀一讀第二自然段，合作完成探秘活動。探秘活動三：用“貝”做偏旁的字與錢財(cái)有什么關(guān)系？三組學(xué)習(xí)任務(wù)都在“探秘活動”這樣一個大的情境之中，層層遞進(jìn)，由自主完成到同桌合作，再到小組合作完成，同時，在學(xué)生匯報(bào)任務(wù)完成情況的同時融入生字的學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，從而熱愛祖國的語言文字，熱愛中華文化。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評：教師通過介紹“貝”字的由來、演變及發(fā)展，讓學(xué)生初步感知漢字文化的魅力?；趩卧黝}和文本特點(diǎn)，將本節(jié)課核心素養(yǎng)的落實(shí)主要定位于文化自信這一方面，采取字理溯源和情境帶動兩個途徑進(jìn)行落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 胡巖婷老師執(zhí)教的《綠》是部編版語文四年級下冊第三單元中的第二篇課文，本堂課基于單元要素對學(xué)生的朗讀、理解進(jìn)行了設(shè)計(jì)。在授課過程中，指導(dǎo)學(xué)生朗誦就成了教學(xué)中的重中之重，讓學(xué)生在朗誦的過程理解詩歌、感悟詩歌。簡單的小詩創(chuàng)作，緊扣單元綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識，在練習(xí)中提升自己。整堂課師生配合度高，教學(xué)成果顯著。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評：《綠》是一首優(yōu)美的現(xiàn)代詩，教師在授課過程中運(yùn)用詩意的評價語、過渡語、總結(jié)語，讓整堂課充滿詩意。整堂課以現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)為線索，以讀代講、讓學(xué)生在朗讀中體會詩歌的魅力?？陬^創(chuàng)作與小組合作創(chuàng)作小詩將教學(xué)落到實(shí)處，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 范瑋老師執(zhí)教的是《守株待兔》，本節(jié)課范老師注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，適時地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂氣氛活潑起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言訓(xùn)練，更能點(diǎn)燃學(xué)生”創(chuàng)新的火花“，評價語具有針對性、多樣性。整堂課趣味十足，在自讀自悟中體會寓意，受到教育。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評：范老師授課風(fēng)格干練，思路清晰，語言有條理性，懂得在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，并且貫穿整個課堂，將導(dǎo)入和學(xué)生的后期思維提升做到了相互融合，真正實(shí)現(xiàn)了將課堂交給孩子，自主學(xué)習(xí)的新課標(biāo)要求。</p> <p class="ql-block"> 聽了魏校長精彩又專業(yè)的點(diǎn)評，授課教師對自己的課堂教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識和改進(jìn)策略，也使我校全體語文教師深受啟發(fā)。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科組 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組共有四位青年教師參賽，她們均執(zhí)教的是低段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的計(jì)算課，這類型的課雖然枯燥，但是老師們精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)生活情境和游戲以增加趣味性，充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由趙軒老師展示的一年級內(nèi)容《十幾減9》。在本節(jié)課中，趙老師通過讓孩子們經(jīng)歷擺學(xué)具、畫圖圈一圈、同桌互動學(xué)習(xí)等活動，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解十幾減9的計(jì)算算理。激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由俞婕老師執(zhí)教的《十幾減5、4、3、2》，俞老師通過引導(dǎo)學(xué)生用多種方法計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。還對算式進(jìn)行觀察和探究，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的規(guī)律，滲透了函數(shù)思想。不僅讓學(xué)生掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由張麗霞老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)《用2～6的乘法口訣求商（1）》，老師以大闖關(guān)“我會背口訣”開啟了本節(jié)課，愉快地帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生們在解決問題的過程中，不僅運(yùn)用了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還提高了他們的獨(dú)立思考能力和實(shí)際操作能力。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是由曾桐菁老師執(zhí)教的二年級《用2～6乘法口訣求商（2）》，整個教學(xué)過程中使學(xué)生真正成為知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者，保證學(xué)生有充裕的活動時間與思維空間；給學(xué)生提問題及質(zhì)疑問難的時間與機(jī)會。學(xué)生在學(xué)習(xí)中動手、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。</p> <p class="ql-block"> 我們邀請到了甘肅省特級教師彭彩云校長擔(dān)任評委。彭校長就四節(jié)課結(jié)合新課標(biāo)和核心素養(yǎng)給我們做了詳細(xì)的梳理和點(diǎn)評，從課的環(huán)節(jié)設(shè)置、導(dǎo)入等，一點(diǎn)一滴向我們在座的每一位老師解讀教材編寫意圖。她還提到：數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的提出一定要具體、明確而精準(zhǔn)。抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生提供充分探索與交流的空間。</p> <p class="ql-block"> 另外，彭校長也提出了課中老師們需要改進(jìn)的地方，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要進(jìn)行調(diào)整和細(xì)化，活動設(shè)置目的性還需要加強(qiáng)，板書還需要再整合等。</p> 英語學(xué)科組 <p class="ql-block"> 英語組的李婷婷、韓冬苑和王菁三位老師參加此次評選。三位老師在課堂中嘗試和孩子們不斷的互動交流，充分利用肢體語言，強(qiáng)調(diào)以“對話”為主突破難點(diǎn)，并滲透單詞之間互為聯(lián)系的記憶方法。老師們沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格，標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，讓人印象深刻！</p> <p class="ql-block"> 李婷婷老師執(zhí)教的是三年級《Unit1 Welcome back to shool》，主要是讓孩子們掌握a字母在單詞中的發(fā)音。本節(jié)課李老師以故事為引線，通過讀一讀、擺一擺、寫一寫等活動，讓學(xué)生自己去探索和感知字母發(fā)音，并在老師的引導(dǎo)下利用規(guī)律拼讀出相關(guān)單詞。課堂活動豐富，層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 韓冬苑老師執(zhí)教的《Unit2 Weather》一課，韓老師帶領(lǐng)孩子們在情境中感知了不同的天氣，孩子們不僅學(xué)會了基本的天氣詞語表達(dá)，同時也體驗(yàn)了當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員的樂趣。老師無論從課件制作到板書，還是從課堂活動到重難點(diǎn)突破，都能夠看出老師很用心的在積極實(shí)踐和落實(shí)新課程理念，以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力體現(xiàn)“高效課堂”。</p><p class="ql-block"> 專家點(diǎn)評：教學(xué)過程中，韓冬苑老師富有激情，教學(xué)基本功扎實(shí)。教態(tài)自然，有親和力。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)游戲設(shè)計(jì)生動有趣，符合學(xué)生實(shí)際學(xué)情。課堂始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，師生配合默契。如果聯(lián)系生活實(shí)際，簡化導(dǎo)入視頻，過程中把聽說讀訓(xùn)練和口型結(jié)合，注重學(xué)生發(fā)音過程訓(xùn)練，學(xué)生吸收效果將更上一層樓。</p> <p class="ql-block"> 王菁老師執(zhí)教的是《Unit1 Classroom Lesson2》，針對一年級小朋友活潑好動的天性，王老師利用真實(shí)的情景教學(xué)，讓學(xué)生通過單詞炸彈、花式讀單詞、找規(guī)律等復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)單詞，接著讓學(xué)生在教室里利用各種真實(shí)的教具進(jìn)行功能句的練習(xí)，課堂氣氛十分活躍。同時，王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語言訓(xùn)練和小組合作意識，整堂課趣味十足，符合一年級孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，寓教于樂。</p> <p class="ql-block"> 我們邀請到了張牧蓉校長擔(dān)任英語教學(xué)評委。張校長對三位老師的課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評：教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)簡潔清晰的教學(xué)流程和科學(xué)有效的作業(yè)設(shè)計(jì)。另外，還將三節(jié)課中值得借鑒學(xué)習(xí)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了對比分析，并將教學(xué)取材中的知識點(diǎn)如何更好更充分的呈現(xiàn)給學(xué)生、如何將新課標(biāo)提倡的理念更好的溶入于英語教學(xué)中進(jìn)行了詳細(xì)解讀。</p> <p class="ql-block"> 隨后，英語組全體教師們針對三位授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，提出各自的意見和建議。</p> 體育學(xué)科組 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)提升課堂教學(xué)水平，體育組王 杰、柴 娟、徐志剛、任展伯和陳曉娜五名教師參加了此次比賽，區(qū)進(jìn)修學(xué)校李慶書記擔(dān)任此次比賽評委。</p> <p class="ql-block"> 老師們緊扣新課程理念，重視教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)效。盡管教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)模式與風(fēng)格不同，但每位老師在教學(xué)中都能較好地關(guān)注學(xué)情，充分地利用課堂生成資源，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)解決方法巧妙合理，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。在小組合作的形式下把課堂上的有聲有色，為大家呈現(xiàn)了一堂又一堂形式多樣且質(zhì)量上乘的課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 王杰老師執(zhí)教的是《障礙跑與游戲》，本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。以障礙跑的跳，爬，繞為主要內(nèi)容，著重發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的精神和強(qiáng)烈的競爭意識，以及為小組爭光的團(tuán)隊(duì)精神。</p> <p class="ql-block"> 徐志剛老師本次的的內(nèi)容是《技巧與游戲—跪跳起》，本課通過情景導(dǎo)入，孫悟空72變，讓學(xué)生初步體會跪跳起的動作要領(lǐng)，利用分組練習(xí)、探究合作練習(xí)等方法，讓學(xué)生逐步掌握跪跳起技術(shù)。整堂課思路清晰，動作由易到難，由簡到繁。既發(fā)展了學(xué)生的核心力量，也培養(yǎng)了學(xué)生合作探究，樂于拼搏的意志品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 李陽老師的《足球與游戲》課堂氛圍熱烈，學(xué)生參與度極高，通過足球控球游戲熟悉球感，提高了學(xué)生的控球能力，發(fā)展了學(xué)生的平衡、協(xié)調(diào)與靈敏能力，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和超越自我、積極向上的意識，學(xué)生在習(xí)得技能的同時收獲了樂趣，讓學(xué)生們喜歡上足球運(yùn)動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生互動交流，合作探究的能力。</p> <p class="ql-block"> 任展伯老師執(zhí)教的是《立定跳遠(yuǎn)》,整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索練習(xí)，親身實(shí)踐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陳曉娜老師執(zhí)教的是《障礙跑與游戲》，她的整節(jié)課帶動了學(xué)生運(yùn)動的積極性，以學(xué)生為主體，逐步提高課堂氛圍，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。</p> <p class="ql-block"> 課后李慶書記分別從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與安排、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教師專業(yè)素養(yǎng)的等方面對每位老師的課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評。既肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，同時也提出了不足和個人建議。李校長指出三位老師雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但在活動練習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，我們一定要重點(diǎn)指出并強(qiáng)調(diào)動作規(guī)范性。老師們在聆聽中收獲，在交流中提升，在反思中成長。</p> 音樂、美術(shù)學(xué)科組 <p class="ql-block"> 李思佳老師執(zhí)教的是四年級音樂課《彩色的中國》，李老師引導(dǎo)學(xué)生從欣賞祖國的大美山河入手，從神舟飛船的升空開始，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主情懷，以樂理知識的學(xué)習(xí)為突破口，讓學(xué)生了解了音樂的多種表現(xiàn)力，并初步培養(yǎng)了學(xué)生分聲部唱歌的意識。</p> <p class="ql-block"> 我校李雅雅副校長和王巖老師擔(dān)任評委，她們指出，這節(jié)課設(shè)計(jì)合理，教學(xué)時老師能夠從整體上帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲魅力，將濃濃的愛國情貫穿始終，很好得滲透了愛國主義思想教育，取得了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 李蘭佳老師執(zhí)教的是一年級美術(shù)《手形添畫》，本節(jié)課生動有趣，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生從觀察自己的手入手，發(fā)現(xiàn)小手的奇妙之處，多變的小手給我們無限的遐想，從而指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)出了豐富多彩的各種手形，提高了學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力。</p> <p class="ql-block"> 我校張耀冉和崔騰戌兩位老師擔(dān)任評委，兩位指出李老師的這節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)中能夠鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，充分啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維；同時也培養(yǎng)了孩子們熱愛勞動、熱愛自然的思想情感。</p> 心理健康學(xué)科 <p class="ql-block"> 劉欣欣老師執(zhí)教的是五年級心理健康《記憶妙招》一課，整堂課環(huán)節(jié)設(shè)置新穎，課堂氛圍活躍。劉老師以活動貫穿整堂課，通過分類、故事、分段和諧音記憶法讓孩子們在一個個游戲中更好地掌握記憶的規(guī)律，探尋記憶的方法，感受運(yùn)用小竅門進(jìn)行提高記憶所帶來的快樂，讓每位同學(xué)都能成為記憶小達(dá)人!</p> <p class="ql-block"> 我校王錫濤副書記提出：《記憶妙招》上課時要有目的、有針對性地進(jìn)行提問，這樣才能幫助學(xué)生將自己的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知和行為；歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該多讓學(xué)生自己來分享，結(jié)合小測試，分享所運(yùn)用的記憶方法，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)提升，這樣學(xué)生的參與度就會大大提高。另外，選取的記憶內(nèi)容最好能夠是學(xué)生沒有學(xué)過的，比如不常見的古詩詞和英文單詞等，這樣挑戰(zhàn)才能更有意義，才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。</p> <p class="ql-block"> 整個活動過程中，評委和聽課老師們也參與到孩子們的活動中，認(rèn)真觀察孩子們的參與度，及時了解孩子們對所學(xué)知識的掌握情況。</p> <p class="ql-block"> 以賽促教，以賽推優(yōu)。通過教學(xué)競賽活動，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，共同進(jìn)步的目的，以活動促發(fā)展，提高我校青年教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，更好地將學(xué)生的核心素養(yǎng)和“雙減”政策落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 總之，這次“校級教學(xué)新秀”評選活動的開展，使我校教師更加深刻地體會到更新教育理念、改進(jìn)教學(xué)方法的重要性與緊迫性。相信在以后的教育教學(xué)中，我校教師會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用教研活動積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，不斷更新理念、完善自我、形成風(fēng)格，進(jìn)而讓我們的課堂教學(xué)因“發(fā)現(xiàn)”而豐富，因“生成”而靚麗，因“改變”而美好!</p> <p class="ql-block">供圖：梁曉娟 柴秀梅 黃慧娟 陸霞 陳武 張娟 郭俊杰</p><p class="ql-block">撰稿：靳小燕 各教研組長</p><p class="ql-block">初審：于曉霞</p><p class="ql-block">總審：楊清春</p>