<h3> 《關(guān)雎》</h3> <h3>教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、借助注釋和工具書(shū)讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)涵。 2、了解《詩(shī)經(jīng)》基本特點(diǎn)，體會(huì)重章疊句、賦比興的手法。 3、體會(huì)古人的情感追求，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)以及民族自豪感、自信心。目標(biāo)問(wèn)題化： 詩(shī)歌學(xué)習(xí)從哪些方面入手?（六看法） 《關(guān)雎》這首詩(shī)，我們應(yīng)掌握那些方面？預(yù)習(xí)中，你明白了什么？問(wèn)題情景化： 1、生分享洽川景點(diǎn)，明白“讀《詩(shī)經(jīng)》，去發(fā)源地，尋詩(shī)經(jīng)文化之鄉(xiāng)，中華情詩(shī)之源?！? 2、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)詩(shī)文。這首詩(shī)和以往的節(jié)奏韻律有什么不同？ 3、再讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意。a這是一首什么詩(shī)，寫(xiě)了什么內(nèi)容？ b統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的句子是哪一句，能概況全詩(shī)主旨的字是哪一個(gè)？c詩(shī)歌描寫(xiě)了什么景物、人物？ 4、三讀詩(shī)歌，體悟情感。詩(shī)歌抒發(fā)了主人公怎樣的情感，是如何變化的？ 5、思讀全詩(shī)，讀懂章法。你知道重章疊句的特點(diǎn)及作用嗎？《詩(shī)經(jīng)》六藝指什么，賦比興這些手法你能判斷嗎？考核問(wèn)題化： 2020年，陜西中考真題： 1、詩(shī)中的女子，為何會(huì)讓君子“寤寐思服”？ 2、本詩(shī)起句運(yùn)用“興”的手法，請(qǐng)從學(xué)過(guò)的的其他詩(shī)文中選其一例，并加以簡(jiǎn)析。布置作業(yè)： 1、背誦默寫(xiě)《關(guān)雎》，并搜集有關(guān)愛(ài)情的故事、詩(shī)句。 2、課后1、2題。</h3> <h3> 教學(xué)反思： 依據(jù)2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，第四學(xué)段的文學(xué)閱讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體感知、聯(lián)想和想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)用語(yǔ)言文字作品，提高審美品位，我設(shè)計(jì)了并完成了《關(guān)雎》一課的教學(xué)。 回過(guò)頭來(lái)，感覺(jué)這節(jié)課正如大家所評(píng)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，增強(qiáng)了課堂的情境性和實(shí)踐性，提高學(xué)生審美品位。 1、授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)一開(kāi)始，目標(biāo)問(wèn)題化階段，我就拋出了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，從題目、作者、內(nèi)容、情感、意境方面進(jìn)行的幾看法，利用此方法檢測(cè)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過(guò)交流，生成了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌最初的感知。 2、注意整合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為主動(dòng)的閱讀者。在課堂上，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，聽(tīng)說(shuō)讀并行，家鄉(xiāng)景點(diǎn)合陽(yáng)洽川的分享，自己的預(yù)習(xí)感悟，生不僅自己交流了，也聽(tīng)取了別人的感悟。詩(shī)歌教學(xué)，讀為主線，作為一個(gè)在一線將近三十年的語(yǔ)文教師，我很明白這一點(diǎn)，因而設(shè)計(jì)了四讀法，初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)詩(shī)文；再讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意；三讀詩(shī)歌，體悟情感；四讀全詩(shī)，讀懂章法。綜合運(yùn)用聽(tīng)讀、朗讀、默讀、誦讀、齊讀等方法學(xué)習(xí)作品。重視古代詩(shī)文的誦讀積累，感受文學(xué)作品語(yǔ)言、形象、情感等方面的獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品位，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為主動(dòng)的閱讀者，積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者。 3、問(wèn)題設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)重點(diǎn)、本單元教學(xué)目標(biāo)、本課教學(xué)重點(diǎn)，化難為簡(jiǎn)，圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過(guò)程表現(xiàn)進(jìn)行。課標(biāo)對(duì)于第三、第四學(xué)段的評(píng)價(jià)要求，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力。本課的重點(diǎn)：這首詩(shī)屬四言詩(shī)，節(jié)奏與學(xué)生平時(shí)接觸較多的五、七言詩(shī)不同，要注意感受。把握好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀出韻律和節(jié)奏；了解《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的特點(diǎn)和賦比興的手法；把握兩首詩(shī)歌內(nèi)在的情韻。因而，在情景問(wèn)題化后，課堂檢測(cè)，我運(yùn)用中考真題，直擊目標(biāo)，一個(gè)是文學(xué)作品內(nèi)容考察，詩(shī)中的女子，為何會(huì)讓君子“寤寐思服”？一個(gè)是寫(xiě)作手法，本詩(shī)起句運(yùn)用“興”的手法，請(qǐng)從學(xué)過(guò)的的其他詩(shī)文中選其一例，并加以簡(jiǎn)析。順利完成了檢測(cè)，而且達(dá)到了理想的效果。另外，作為初中階段第一首愛(ài)情詩(shī)的學(xué)習(xí)，我適當(dāng)?shù)耐卣梗龑?dǎo)學(xué)生豎立正確的價(jià)值觀，中國(guó)四大愛(ài)情故事，以及描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)句，本詩(shī)中女子的美好、善良、勤勞等，都起到了融會(huì)貫通、舉一反三地作用。 總之，這一節(jié)課比較成功，檢測(cè)效果理想，植根于設(shè)計(jì)能圍繞課標(biāo)，依據(jù)學(xué)情，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，增強(qiáng)課堂的情境性和實(shí)踐性，提高學(xué)生的審美品位。</h3>