<p class="ql-block">為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，提高長(zhǎng)沙市大中小學(xué)思政課教師政治學(xué)科核心素養(yǎng)，推進(jìn)長(zhǎng)沙思政課高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合我市大中小學(xué)思政課教師上好上活上實(shí)思政課，提高思政課育人效果的需求，根據(jù)2024年長(zhǎng)沙市教師培訓(xùn)計(jì)劃安排，長(zhǎng)沙市教育局主辦、長(zhǎng)沙教育學(xué)院承辦了以新時(shí)代背景下"有風(fēng)景的思政課"教學(xué)策略提升為主題的2024年長(zhǎng)沙市“有風(fēng)景的思政課”專題培訓(xùn)。培訓(xùn)的第二天上午是分班項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">班主任吳孝位老師布置分組討論的任務(wù)。四班的討論主題是：</p><p class="ql-block">1.圖說(shuō)時(shí)政：打造“新質(zhì)生產(chǎn)力”的長(zhǎng)沙范本。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)資源向教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和轉(zhuǎn)化路徑。</p><p class="ql-block">討論采用“頭腦風(fēng)暴法”，分四個(gè)環(huán)節(jié)——自由思考；延遲評(píng)判；以量求質(zhì)；綜合改善。要求每個(gè)學(xué)員都要思考，發(fā)言。</p><p class="ql-block">具體安排是第一步：時(shí)間大概20--30分鐘，就是全班分兩組，每組研討一個(gè)主題。每個(gè)學(xué)員自己進(jìn)行單獨(dú)思考，寫出自己的思路；第二步，大約1小時(shí)。每組派代表分別來(lái)展示自己的思路，主要發(fā)言內(nèi)容簡(jiǎn)單寫在大白紙板上。第三步：5分鐘。大家為所有發(fā)言學(xué)員提煉討論的觀點(diǎn)，怎么樣貫徹自己的這個(gè)主題，具體設(shè)計(jì)第三天要展示的圖說(shuō)時(shí)政內(nèi)容和具體的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為情境教學(xué)的路徑。</p> <p class="ql-block">班長(zhǎng)長(zhǎng)鐵一中賀石山老師組織分組</p> <p class="ql-block">項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師謝科明老師到班做具體指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)沙市教育局宣傳處鄧瓊副處長(zhǎng)就有風(fēng)景的思政課的場(chǎng)館選擇、設(shè)計(jì)技巧、理論闡釋規(guī)范進(jìn)行具體指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">老師們進(jìn)行認(rèn)真的討論</p> <p class="ql-block">雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文艷老師第一個(gè)上臺(tái)講解本組成員對(duì)于“新質(zhì)生產(chǎn)力的長(zhǎng)沙范本”的構(gòu)思</p> <p class="ql-block">芙蓉高級(jí)中學(xué)的吳佩瑤老師講解了自己從新媒體方向突破的思路</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)梅的李蕾老師闡釋了自己從基礎(chǔ)制造業(yè)突破的思路</p> <p class="ql-block">周南中學(xué)的楊蘭老師從習(xí)主席考察長(zhǎng)沙的巴斯夫杉杉電</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)沙縣一中陳岸老師選擇了長(zhǎng)沙縣代表性的AI企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)問題深入挖掘，重點(diǎn)突破企業(yè)如何利用新技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)的問題。</p> <p class="ql-block">電子工業(yè)學(xué)校的譚妮老師從新質(zhì)生產(chǎn)力的新三樣和老三樣的對(duì)比，從比亞迪汽車的飛速發(fā)展為切入點(diǎn)闡釋新質(zhì)生產(chǎn)力的長(zhǎng)沙范本</p> <p class="ql-block">岳麓實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王達(dá)老師認(rèn)為圖說(shuō)時(shí)政要先破題，比較新質(zhì)生產(chǎn)力和傳統(tǒng)生產(chǎn)力的不同，以山河智能為突破闡釋，新質(zhì)生產(chǎn)力的理解</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)郡智谷中學(xué)的劉莉華老師從習(xí)主席的考察的一所學(xué)校，到一家企業(yè)、一條古街、一處水稻田結(jié)尾</p> <p class="ql-block">新質(zhì)生產(chǎn)力組成果滿滿</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)郡中學(xué)的何立軍老師從長(zhǎng)郡本部教學(xué)資源開發(fā)的案例出發(fā)提煉了教學(xué)資源向教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和轉(zhuǎn)化路徑總結(jié)了三點(diǎn)轉(zhuǎn)化路徑：加強(qiáng)理論修養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備、教師自身要把理論吃透，只有教師的深入才有對(duì)學(xué)生的淺出。、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境、要提升運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，讓學(xué)生有沉浸式的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">財(cái)經(jīng)學(xué)校的吳旭風(fēng)老師闡釋了學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)和教學(xué)資源間的差距，尋求契合度，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，以求有效的</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)郡斑馬湖中學(xué)的龍韻蓉老師老師從精準(zhǔn)鎖定問題、遵循正確的價(jià)值導(dǎo)向、多向開發(fā)情境的可能</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)沙汽車工業(yè)學(xué)校的張文婧從中職課本的教材內(nèi)容出發(fā)，從校本資源例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式等情境幫助學(xué)生分析這些活動(dòng)背后的深層含義，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感，從新聞實(shí)例出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公共參與，從學(xué)生中收集的一些想法出發(fā)</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)沙市一中廣雅的朱元香老師從自身教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)向大家闡釋教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為情境的一些思考。為大家今后教學(xué)中如何整理資源提供了很好的參考。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)沙市十一中學(xué)的李春麗老師用“三思而后行”提煉了自己在教學(xué)中將教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為情境的具體做法</p> <p class="ql-block">老師們滿滿的學(xué)習(xí)筆記</p> <p class="ql-block">思政課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的思政課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。大家一致認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。與此同時(shí)，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。</p>