新教師匯報課，展現(xiàn)教學新風貌——文昌市第五小學語文組教研活動

吳靜紅

新教師在教育工作中起著至關重要的作用，他們是教育的未來，代表著教育的新鮮血液。近期，剛剛加入我校的新教師們，以出色的匯報課展示了自己在教育教學方面的專業(yè)素養(yǎng)和獨特風格。 　　本次教研活動由青春靚麗的莫曉樹老師主持。 本次活動有以下幾個內(nèi)容： 一、新教師匯報課展示； 二、授課教師談教學反思； 三、評課議課。 匯報課展示 【??第一節(jié)】授課教師：陳雪妃課題：3.四個太陽 【課中操】 【??第二節(jié)】授課教師：林春娘課題：6.陶罐和鐵罐 課后反思 「陳雪妃老師」教學思路：一、謎語導入 教學思路：以猜謎語導入，揭示課題。 二、初聽課文 教學思路：初聽課文，讓學生通過聆聽課文標出本課的自然段。三、自由朗讀課文 教學思路：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。四、學認字 教學思路：多種方式讀準生字，了解前鼻音與后鼻音的字，引導學生運用方法記住生字。五、插入律動操 教學思路：在課堂中插入律動操，增強課堂的趣味性。六、再讀課文，整體感知 教學思路：朗讀課文，設計問題，找一找文中小朋友畫了幾個顏色的太陽？以及這些太陽分別送給誰呢？從而更好理解課文內(nèi)容。七、學寫生字 教學思路：講解重點字書寫要點，通過結構、書空、看占格、范寫，結合小口訣，教會學生寫重點字。八、課文回顧 通過看圖連線方式來復述課文內(nèi)容。教學反思： 1.指導朗讀方面不夠到位，朗讀方式過于單一。（一年級語文教學，朗讀是一個重要環(huán)節(jié)，教師應在課堂上突出朗讀重要性，以及投入感情朗讀） 2.面對長難句的朗讀，教師應指導學生運用好分離符等。 3.在講解四個太陽分別送給誰的時候，并沒有讓學生齊讀，齊讀課文可以幫助學生更好的理解課文內(nèi)容。 4.重點學寫生字“太、陽”，缺乏書寫指導。 5.生字展示評價環(huán)節(jié)，應具體談到評價標準，可以把評價展示出來，讓學生互評。 6.上課時間把握不夠好，再以后的課堂中要注意分配好上課時間。 7.在課堂中較少運用課堂口令，應運用課堂口令來提高學生的注意力。 ?「林春娘老師」教學思路： 一、復習導入 1.回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，溫故而知新。 2.分角色朗讀既是對朗讀教學的展示，又能讓學生結合整篇課文來理解寓意。二、初讀課文 教學思路：設計問題，讓學生帶著問題讀課文，突出教學重點。三、再讀課文，理解寓言故事道理。 教學思路：從整體入手，把握主旨，設計問題，利用生活常識引導學生從故事中明白這樣一個道理：不能只看到自已的長處，而看不到自已的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處。要正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。從而理解寓言故事的道理，同時借助課件幫助學生突破教學難點。四、比較閱讀，體會道理 教學思路：比較閱讀加深學生對寓言故事道理的理解。教學反思： 1.導入部分時間偏長一些，分角色朗讀應讀一遍即可。 2.板書應該更充盈一些，多把課堂交給學生。 3.在講授新課中進入第四個環(huán)節(jié)前，要把第10到17自然段齊讀一遍，多多讓學生閱讀。再說說生活中哪些事，像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短。 評課議課 【韓素影老師】聽課見解： 陳老師執(zhí)教的《四個太陽》一課，通過有趣的猜謎語活動導入新課，迎合了學生的喜好，提高了學生的學習興趣。 在教學過程中，陳老師注重培養(yǎng)學生的自主識字的能力，運用了小老師帶讀，男女賽讀，識字游戲等，并引導學生用不同的方法識記生字，幫助學生快速地識記本節(jié)課的生字，為學生能盡快讀懂課文打好基礎。建議： 1.教師在課堂教學時，語言要有親和力，這樣學生更容易進入學習狀態(tài)。 2.要適當使用課堂口令，根據(jù)教學中的不同情況，運用合適的口令，通過口令提醒學生下一步要學什么，做什么，使學生明確任務，提高教學效率。 【王莉老師】評課見解： 陳老師的課堂教學思路清晰，層層遞進，圍繞教學目標，能夠很好地完成教學任務。識字、詞語部分通過小老師、分組讀、齊讀等多種形式認讀生字詞語，充分體現(xiàn)學生主體地位和學生主動性。建議： 1.甜字從字面上引導學生理解：用舌頭去品嘗甜甜的味道。 2.朗讀是低年級教學中非常重要部分。陳老師只是帶讀一遍，齊讀一遍，沒能引導學生在讀中感受、體悟，應該教給學生朗讀技巧，引導學生在讀中感受語言的美和文中情感。朗讀中還應設計語言文字的訓練。如：在學生讀后初步交流對課文內(nèi)容理解的基礎上，進一步幫助學生梳理課文的脈絡，可以指著板書，讓學生表達。這樣，既幫助學生理清文脈，又培養(yǎng)學生的語言表達能力及思維能力。 3.低年級應該適當運用課堂口令調控課堂。 【文福燕老師】聽課感悟： 陳雪妃老師教學流程設計合理，整堂課思路清晰，作為新老師能順利上完整個流程是非常棒的。優(yōu)點： 1.陳老師的字詞教學很扎實，能通過小老師帶讀、分男女生拼讀、全班齊讀等多種形式學習字詞。 2.關注幼小銜接，陳老師在課堂中插入律動操，符合低年級學生的年齡特點，又增強課堂趣味性。建議： 1.在指導書寫時要指導學生觀察田字格位置，觀察生字結構，講清生字起筆、落筆和壓線位置。 2.注重課文朗讀的指導與訓練，本課生字優(yōu)美，語言生動，但是在學習的過程中朗讀較少，教師應以多種形式朗讀課文，文中長句子較多，朗讀時，要關注長句子的適當停頓以及訓練，讀好長句再分段讀、齊讀等，利用多種形式的朗讀手段，讀出文本的韻味，讀出節(jié)奏和情感。 【周汝葵老師】 聽了林老師的課，我談談幾點: 1.復習導入，回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，溫故而知新。 2.學習新課時，設計問題，讓學生帶著問題讀課文，突出教學重點。 3.利用對比的方法，讓學生更加深刻地理解課文內(nèi)容，層層深入。有效地培養(yǎng)閱讀和表達能力。 4.課堂中要求學生用專門的本子來寫感受，不但有效提高學生參與度和學習效果。而且培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 5.結合生活實際談感受，達到學以致用的目的。 6.比較閱讀加深學生對寓言故事道理的理解。 7.分角色朗讀既是對朗讀教學的展示，又能讓學生結合整篇課文來理解寓意。 8.課堂練習訓練是對所學新知的鞏固。建議： 1.在導入時，分角色讀一次就可以。 2.在講授新課中進入第四個環(huán)節(jié)前，要把第10到17自然段齊讀一遍。再說說生活中哪些事，像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短。 3.在教學環(huán)節(jié)中，老師對突然生成的問題，要馬上解決。 【林歆歆老師】聽課感悟： 林春娘老師這節(jié)課教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合三年級學生認知，教師教態(tài)自然大方，有效使用課堂口令，適時表揚學生。重視學生在課堂上的表現(xiàn)，給足學生思考的時間，教師充分調動學生回答問題的積極性。本課的亮點是：1.學生分角色朗讀部分，讀出了陶罐的謙虛，鐵罐的傲慢，非常精彩。2.寫一寫部分，學生能通過對本課的學習，結合生活反思自己。3.教師能有效的結合同步練習冊，解決問題。 不足之處：導入部分時間偏長一些，分角色朗讀部分讀一遍即可，如果板書更加充盈一點會更好。總之本堂課學生參與性強，氣氛融洽。 【王藝錚老師】聽課感悟： 林春娘老師的這堂課結構完整，講解重難點非常清晰，課堂氛圍活躍，同時很好的運用到了課堂口令，教態(tài)也非常自然舒適。在課堂中結合語文同步進行教學，這一點值得我學習。 【薛瓊丹老師】聽課見解： 教師要學會做一名“偷懶”的教師。教師不能太“勤快”，把許多問題和答案都想得周到，我們要讓學生自由探索，課堂還給學生，讓學生上臺表演，上臺操作，在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中總結，這樣既培養(yǎng)學生合作能力及動手能力，我們教師負責引導，牽引即可。 比如解決：四個太陽分別送給了誰？這一問題，一年級的學生初步概括時不要一下子整篇文章，給答案?？梢苑侄巫寣W生學習，給時間學生朗讀，尋找，發(fā)現(xiàn)，圈畫，再匯報。 【黃淑嬋老師】 陳老師的字詞教學是十分扎實的，先學字，后學詞，層層遞進。但是這篇文章文字優(yōu)美，語言十分生動有趣，教學時也要注重對文章的朗讀，選上其中一段，幫句子畫上節(jié)奏，指導學生朗讀，一段一段的讀，指名讀、全班讀等等，應該會讓這節(jié)課更加的有語文的味道。其中要注意的是，學生讀書時，我們老師的評價標準不應該只是看誰的聲音大，而是讀準確、讀流利，再加上聲音洪亮。當學生自由讀變成齊讀時，我們教師也要及時的進行糾正。第二點，教師引導學生找出文中畫了四個什么顏色的太陽，分別送給誰時，我們可以充分的利用色彩鮮艷的圖畫，將文字變成一個一個的畫面，引起學生對課文的關注，激發(fā)他們的興趣。第三就是關于板書的設計建議。我們可以把“綠綠的”“金黃的”“紅紅的”“彩色的”這些文字設計成一個個太陽的圖片，并在課堂結束后，送給表現(xiàn)最好、最踴躍的孩子。 林老師上的是一篇寓言故事，學習寓言故事，要讀懂故事，還要關注寓意。林老師能夠引導學生細讀文本，從文本中尋找答案，層層揭秘。但是，我覺得復述故事同樣也是非常重要的。復述時既是對全文內(nèi)容的回顧，感受陶罐與鐵罐的不同，明辨是非，還能促進學生表達能力的提升。這是我們的學生缺乏的，也是需要通過大量的表達實踐才能得到訓練的。老師可以在完成這篇課文時，讓學生在同桌之間來講一講這個故事。第二點，老師很關注單元人文主題：寓言是生活的一面鏡子。會引導學生聯(lián)系生活實際來體會故事的指導意義，我覺得這是一個非常大的亮點。第三點，就是整節(jié)課對文本的朗讀還是比較少，只是拋開問題讓學生來解決。應該讓學生走心閱讀，以文悟道，在朗讀中去悟得這個道理。 總的來說，兩位新老師在師傅和團隊的指導下，都十分順利、圓滿的完成了教學任務，短短的三周就完成了一個蛻變。后生可畏，未來可期。 【韓麗老師】聽課見解： 陳老師作為一個新老師，雖然有點小緊張，但基本上按照自己的流程完成了，我覺得已經(jīng)很了不起了。低年級識字環(huán)節(jié)是重點，陳老師也把重點放在了識字環(huán)節(jié)，由字到詞，讀生字詞語的形式多樣。有生帶讀、分組讀、齊讀、去掉拼音讀等。但美中不足的是沒有把字放進句子中讀、也沒有把課文讀通讀順。寫字環(huán)節(jié)，教師有口頭上強調寫字“四個一”，但是學生在臨寫時，老師沒有巡視，沒有真正落實寫字“四個一”。 林老師的教態(tài)自然，語調柔和，跟學生的互動較好。這是一篇寓言故事，這個故事通過對話展示情節(jié)，推進故事發(fā)展，塑造人物形象，闡明道理。老師通過對比鐵罐的優(yōu)點和陶罐的缺點，并結合結局，來引導學生明白其中的道理，方法扎實有效。不足之處： 這節(jié)課拋出的問題較有針對性，但沒有給足學生思考的空間。 　　 都說“一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠”。本次匯報課活動既為新教師搭建了一個展示自我、鍛煉提升的平臺，又體現(xiàn)了“青藍工程”師徒合作和集體智慧。 雛鷹展翅，乳虎嘯谷，希望新教師們能繼續(xù)保持勤奮好學的精神，總結教學經(jīng)驗，提升教學能力，迅速成長。 圖片/編輯：吳靜紅審核：韓麗