前言 <p class="ql-block"> “123木頭人，不許說話，不許動”這是孩子們最喜歡的民間游戲之一，在這個游戲中我們可以鍛煉孩子們對自己身體的控制性及傾聽能力，同時鍛煉孩子們的應(yīng)變能力。而在“一二三木頭人”的游戲中加入足球元素，不僅體驗游戲樂趣，同時還可以練習(xí)控球、雙腳夾球的一些基本足球技能，從而引發(fā)幼兒對足球活動的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> 集體備課 <p class="ql-block"> “123木頭人”游戲經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們的日?；顒又?，但加入足球元素確是不常見。本次活動設(shè)計，老師借用該游戲的規(guī)則特點，加入足球游戲中夾球、停球與運球等技能，讓幼兒在體驗游戲的過程中掌握游足球技能是個不錯點子。但活動的過程該如何為目標(biāo)服務(wù)，難度如何，如何滿足幼兒的發(fā)展水平，如何調(diào)動幼兒參與積極性，讓幼兒完全投入其中等，我們課題組成員在本次備課中分別進(jìn)行研討，這也是本次研課的目的。</p><p class="ql-block"> 在備課過程中，教師從幼兒的角度去討論活動技能的難易度，執(zhí)教教師根據(jù)自己的經(jīng)驗去談?wù)動變菏欠裼星捌诮?jīng)驗，課題組成員傾聽對其活動設(shè)計環(huán)節(jié)、引導(dǎo)語提出質(zhì)疑及想法。研討過程中，我們對該活動內(nèi)容與價值逐漸清晰。</p> 主要內(nèi)容 <p class="ql-block">一、活動目標(biāo)</p><p class="ql-block">（一）在游戲中，初步嘗試用雙腳內(nèi)側(cè)夾球且向前跳躍。</p><p class="ql-block">（二）探索雙腳控球的多種玩法。</p><p class="ql-block">（三）體驗游戲中帶球、停球的樂趣。</p> <p class="ql-block">二、活動準(zhǔn)備</p><p class="ql-block">幼兒每人一個足球，兒歌《一二三木頭人》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、活動重難點</p><p class="ql-block">（一）重點:聽口令，學(xué)習(xí)用雙腳內(nèi)側(cè)夾球。</p><p class="ql-block">（二）難點:在游戲中，遵守游戲規(guī)則，能雙腳夾球向前跳。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動過程 <p class="ql-block">一、熱身活動</p><p class="ql-block"> 孩子們跟著老師熱身，激活身體，從孩子們的笑聲與活躍的氛圍，讓我們感覺到孩子們的熱情已被激活！</p> <p class="ql-block">二、復(fù)習(xí)游戲:“一二三木頭人”</p><p class="ql-block"> 兒歌《一二三木頭人》:“一二三，山上有個木頭人，不會說話，不會動，現(xiàn)在給你一分鐘”</p><p class="ql-block">（一）師幼共同討論</p><p class="ql-block">1.師:你們會玩這個游戲嗎？我們在哪里停??？</p><p class="ql-block">2.師:那我們試一下，誰最會玩？（第一次游戲）</p><p class="ql-block">3.師:你們都太厲害了！不過，我們今天有點不一樣，這個游戲有難度了！你們敢挑戰(zhàn)嗎？</p><p class="ql-block">師:我們加入足球，怎么樣才能停?。?lt;/p><p class="ql-block">4.幼兒初步嘗試。</p> <p class="ql-block">（二）嘗試雙腳夾球</p><p class="ql-block">1.師:剛剛，小朋友們都嘗試了很多種把球停住的方法。但是呢，鄭老師有個要求，我們只用腳來停住，你們還敢挑戰(zhàn)嗎？</p><p class="ql-block">2.幼兒嘗試雙腳夾球練習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、游戲環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block">（三）第一遍游戲</p><p class="ql-block">1.師:好了，你們準(zhǔn)備好用雙腳停球的方法來挑戰(zhàn)木頭人的游戲了嗎？</p><p class="ql-block">2.幼兒第一遍游戲</p> <p class="ql-block">（四）示范講解</p><p class="ql-block">1.幼兒示范講解</p><p class="ql-block">（1）師:剛剛，在游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有一個雙腳夾球的游戲高手，我們現(xiàn)在請她來說說，她用了什么方法。</p><p class="ql-block">（2）幼兒上前示范，教師在旁示范講解</p><p class="ql-block">2.教師示范（配班教師示范）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（五）第二遍游戲</p><p class="ql-block"> 第二遍，老師的口令和第一次一樣，不快不慢！</p> <p class="ql-block">（六）第三遍游戲</p><p class="ql-block">師:孩子們，你們剛剛都很厲害，幾乎都挑戰(zhàn)成功了，接下來，我們再來挑戰(zhàn)一次，這一次呢，老師的口令會發(fā)生變化哦！請你們注意聽！</p><p class="ql-block">（這一次的口令會慢—快—快）</p> <p class="ql-block">（七）小結(jié)</p><p class="ql-block">教師小結(jié)游戲活動。</p> <p class="ql-block">四、放松運動</p><p class="ql-block"> 體育游戲結(jié)束后，放松環(huán)節(jié)是必要環(huán)節(jié)，也是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)之一！在活動的最后，老師有趣又科學(xué)的語言引導(dǎo)，讓孩子們進(jìn)入全身心放松，仿佛仍在游戲中！</p> 評課及課后研討 <p class="ql-block"> 本次活動，幼兒高度參與，教師充分尊重，但聽課者感覺幼兒“玩不夠”。針對此問題，課題組展開討論分析，“時間合適，幼兒玩不夠”該怎么辦呢？在研討過程中，老師提出了我們的兩個游戲環(huán)節(jié)難易度不明顯，感覺幼兒在重復(fù)同一游戲，其次，在熱身環(huán)節(jié)教師基本讓幼兒在原地活動，幼兒活動不夠“放開”。認(rèn)為教師可以在熱身環(huán)節(jié)適當(dāng)加入“木頭人游戲”或者“聽指令”“紅綠燈”借用音樂等方式，激發(fā)幼兒參與，在游戲設(shè)計上，難度有別，激發(fā)幼兒的參與挑戰(zhàn)欲望等。</p><p class="ql-block"> 每一次活動的開展，幼兒有感受，教師有收獲，便是有價值。好的活動會一直值得探討，所以在下一個活動，相信我們的老師會帶著思考去設(shè)計與實施</p>