<p class="ql-block"> “教而不研則愚，研而不教則虛，”為了在教中研，研中教，同教研，共進(jìn)步，2024年3月21日上午，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，衛(wèi)莊小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師再次齊聚，進(jìn)行本周的教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次教研，承擔(dān)授課任務(wù)的是四年級(jí)淮俊老師和馬寧老師。</p> <p class="ql-block"> 馬寧老師執(zhí)教《三角形邊的關(guān)系》</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課馬寧老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去親自擺一擺、算一算，學(xué)生在行動(dòng)中產(chǎn)生問題，由問題產(chǎn)生猜想，由猜想產(chǎn)生價(jià)值。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察猜想、操作驗(yàn)證、分析推理的探究過程，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)和探究能力。</p> <p class="ql-block"> 淮俊老師執(zhí)教《四邊形分類》</p> <p class="ql-block"> 淮俊老師重視知識(shí)的建構(gòu)過程，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，在實(shí)踐操作的過程中體會(huì)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，利用圖表分析平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)，不僅滲透分類的數(shù)學(xué)思想，還借助維恩圖讓學(xué)生直觀感受各圖形間聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體數(shù)學(xué)教師針對(duì)這兩節(jié)課從各個(gè)角度進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，對(duì)點(diǎn)睛之處予以肯定，對(duì)遺憾之點(diǎn)予以修正，促使老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，在交流中思考，在思考中成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 最后吳滿平校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注課堂的預(yù)設(shè)與生成，進(jìn)一步規(guī)范小組合作也要關(guān)注學(xué)生的參與度。</p> <p class="ql-block"> 深耕細(xì)作結(jié)碩果，勤思巧干再啟程。本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)良好的交流分享平臺(tái)，促進(jìn)教研活動(dòng)務(wù)實(shí)開展。相信有了目標(biāo)的引領(lǐng)、方法的指導(dǎo)、過程的努力，老師們一定能登上高峰，遇見最美的風(fēng)景!</p>