探索深度教研助力教育創(chuàng)新——濱州市沾化區(qū)教育管理干部赴南通名校跟崗研修紀(jì)實(shí)（四）

放飛傾城

2024年3月21日南通研修第四天，濱州市沾化區(qū)教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)丁明新帶領(lǐng)局班子部分成員、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)主任及全區(qū)初中校長(zhǎng)繼續(xù)走進(jìn)通州區(qū)金郊初級(jí)中學(xué)，聽取江蘇省名師曹群校長(zhǎng)的講座，學(xué)習(xí)如何開展最前沿的深度教研活動(dòng)。 今天，參訪團(tuán)跟隨金郊初級(jí)中學(xué)的曹群校長(zhǎng)參觀了學(xué)校的省級(jí)名師工作室“江蘇省初中英語示范中心”。 曹校長(zhǎng)給參訪團(tuán)細(xì)數(shù)了省級(jí)學(xué)科示范中心的建設(shè)過程、主要功能和這些年對(duì)全省、通州市、金郊初級(jí)中學(xué)的教師培養(yǎng)起到的作用。 曹群校長(zhǎng)以《成長(zhǎng)可見成果可鑒—走特色校本教研之路》為主題，為參訪團(tuán)做了一上午的講座。曹校長(zhǎng)是江蘇省特級(jí)教師，通州市名師，江蘇省初中英語學(xué)科示范中心名師工作室導(dǎo)師，她帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)每年都在省市區(qū)各級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)，她個(gè)人也有多個(gè)研究成果與專著。曹校長(zhǎng)以學(xué)校為基地，致力于青年教師、骨干教師的培養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)智慧，通過教研組、備課組、青年教師發(fā)展聯(lián)盟、名師培養(yǎng)工作室等成長(zhǎng)共同體，促進(jìn)了不同層次教師的專業(yè)化發(fā)展。 曹校長(zhǎng)講的第一個(gè)話題是“立德鑄魂提精神”。她說，教研要從師德開始，貫穿于平時(shí)的教研活動(dòng)中。為此，她從四個(gè)方面定位：1.于漪“一個(gè)心眼為學(xué)生”；2.對(duì)自己角色永恒定位；3.精神的力量；4.對(duì)學(xué)科的無限熱愛。學(xué)校從以上四個(gè)方面，分別尋找身邊的著名教育專家的故事來激發(fā)教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓教師講自己的故事，讓所有教師感受到自己縱是平凡也動(dòng)人的教育力量。總書記提出:四有好教師-四個(gè)相統(tǒng)一-四個(gè)引路人-大先生-教育家精神，就是引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。古人云:“樹活風(fēng)雨土，人活精氣神。”帶領(lǐng)全體教師識(shí)“大先生”榜樣，學(xué)“大先生”精神，承“大先生”師道，悟“大先生”情懷!加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，在管理上用“真力”。 曹校長(zhǎng)講的第二個(gè)話題是同頻共振求突破，主要是加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，在管理上用“真力”。堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，堅(jiān)持高定位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理，抓好年級(jí)組、教研組、備課組的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍的嚴(yán)格管理，成立初三年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部蹲點(diǎn)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科的“三蹲點(diǎn)制”，形成校本培訓(xùn)工作層層負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的責(zé)任共擔(dān)機(jī)制。 第三個(gè)話題是改造課堂求精致。具體從定好方向標(biāo)、畫好路線圖、建好朋友圈、排好時(shí)間表、出好成果集五個(gè)方面推進(jìn)課改行動(dòng)。她強(qiáng)調(diào)：刻在骨子里的智慧和學(xué)識(shí)，才是行走于教育路上最強(qiáng)大的底氣。新課標(biāo)背景下對(duì)課堂的具體要求只有三點(diǎn)：一是有意思，好玩；二是有挑戰(zhàn)，勝任感；三是有意義，內(nèi)容有價(jià)值。她說教師要心懷熱愛才能穩(wěn)定成功。 第四個(gè)話題是靶向施策出實(shí)招。抓住校本教研實(shí)施中的關(guān)鍵點(diǎn)，如作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、考試與命題、多元評(píng)價(jià)方式等，通過項(xiàng)目研究進(jìn)行突破。我們發(fā)揮校本研修作用、建立跨學(xué)科大教研機(jī)制，培育先鋒學(xué)科，搭建分享平臺(tái)，把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。 第五個(gè)話題是培優(yōu)補(bǔ)困獻(xiàn)愛心。講究盯人的綜合效應(yīng)，對(duì)不同類型的學(xué)生要采取切實(shí)的措施盯上去，因人而異，因材施教，確保效果。要發(fā)動(dòng)一切力量，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的欠缺，把落后學(xué)科補(bǔ)上去，讓他獲得應(yīng)有的進(jìn)步。要采取心理輔導(dǎo)等多種手段，優(yōu)化盯人效果。要調(diào)動(dòng)家庭等方方面的積極性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的合力。 第六個(gè)話題是名師工程下功夫。二十大報(bào)告繼續(xù)關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，再次體現(xiàn)了黨中央對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)注與重視。學(xué)校從啟航—新教師發(fā)展聯(lián)盟、遠(yuǎn)航—賽事縱橫致遠(yuǎn)、領(lǐng)航—高端隊(duì)伍向未來三個(gè)方面狠抓教研和教師業(yè)務(wù)能力、科研能力培養(yǎng)，不放棄任何一位教師，從課改上發(fā)力，培養(yǎng)出一批專家型教師。 午飯后，一行人又匆匆趕往山東省臨沂市郯城縣江山學(xué)校。 郯城江山學(xué)校，2020年建校，是一所由江蘇跨世紀(jì)教育管理有限公司投資創(chuàng)辦的高標(biāo)準(zhǔn)封閉式寄宿制民辦學(xué)校，目前有高中、初中、小學(xué)學(xué)生共六千余名。學(xué)校占地二百多畝，配套設(shè)施齊全，有獨(dú)特的校園文化和系統(tǒng)化的管理模式。 在董事長(zhǎng)程長(zhǎng)兵的陪同下，丁局長(zhǎng)一行先參觀了學(xué)校的環(huán)境文化，感受到濃濃的江蘇山東融合的文化氣息。 之后，參訪團(tuán)又參觀了學(xué)校的教室、功能室、食堂、宿舍，學(xué)校的樓宇名字都有深厚的文化淵源。 集團(tuán)董事長(zhǎng)程長(zhǎng)兵對(duì)學(xué)校進(jìn)行了簡(jiǎn)介，對(duì)參訪團(tuán)一行致歡迎詞。 中小學(xué)部校長(zhǎng)湯明宇向大家介紹了建校四年來，在教學(xué)、德育、后勤等方面的管理和取得的成績(jī)，精細(xì)化的管理讓這所學(xué)校迅速發(fā)展為百姓認(rèn)可的學(xué)校。集團(tuán)總校長(zhǎng)付永兵向大家介紹了學(xué)校文化的構(gòu)建過程與落實(shí)情況，參訪團(tuán)深深地感受到一所學(xué)校的文化，就是這所學(xué)校的品格和品牌。最后，丁明新局長(zhǎng)對(duì)本次學(xué)習(xí)做了總結(jié)。他說，學(xué)校文化是我們本次學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，也是每位校長(zhǎng)應(yīng)該深刻思考的問題，我們不能把文化掛在學(xué)校的墻上，也不能只限于理論，而是要真正理解文化、扎實(shí)落實(shí)文化，把學(xué)校辦出特色。 參訪團(tuán)觀摩郯城江山學(xué)校的校園文化建設(shè)的過程中，感受到了學(xué)校在校園文化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法。對(duì)于改進(jìn)自己學(xué)校的文化建設(shè)，提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量，有了新的思考方向。通過交流和討論，參訪團(tuán)更好地理解了教育的本質(zhì)和發(fā)展方向，形成共識(shí)，并努力為沾化教育的發(fā)展提供指導(dǎo)。本次學(xué)習(xí)為沾化教育的發(fā)展提供了一個(gè)良好的契機(jī)和平臺(tái)，學(xué)區(qū)主任和初中校長(zhǎng)們之間的互動(dòng)和合作也有助于建立良好的工作關(guān)系，促進(jìn)了沾化區(qū)教育系統(tǒng)的凝聚力，共同推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。 參訪團(tuán)將把本次學(xué)到的深度教研的理念用于沾化的學(xué)區(qū)與學(xué)校管理，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，為沾化教育的發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。