<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>探深拾微，揚(yáng)帆游學(xué)海</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>攀高揭秘，矢志越書山</b></p> <p class="ql-block"> 桃三月，春未央，不負(fù)等待，不負(fù)春光。盎然的春意掠過，教研的腳步也從未停歇，花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的季節(jié)里也著上了濃濃的語文味道。為進(jìn)一步提高青年教師對教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，2024年3月21日上午，尉氏縣實驗小學(xué)語文教研活動在大會議室如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 本次活動是由一年級語文組的青年教師岳嘉瑤老師展示，她執(zhí)教的是一年級下冊的《四個太陽》。</p><p class="ql-block"> 《四個太陽》是部編版語文教材下冊第二單元“心愿”主題的一篇課文，文中一幅色彩鮮艷、生動形象的插圖，描繪了一個小男孩畫太陽的情境。全文語言優(yōu)美，借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿。?</p> <p class="ql-block"> 岳老師以通過一位小畫家的四個心愿作為引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們分析了小畫家畫的四個不同顏色的太陽，分別送了給哪個季節(jié)，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)文中春、夏、秋、冬四季的情境。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂與美麗的畫面中進(jìn)入課文的意境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，朗讀欲望，更加深入形象的感受理解課文。</p> <p class="ql-block"> 岳教師在講解四個太陽時，不僅讓孩子將自己精心制作的太陽貼在了黑板上，而且讓孩子主動說話，你喜歡什么樣的太陽？</p><p class="ql-block"> 在講到清涼時，重點強(qiáng)調(diào)這個詞語，而且讓學(xué)生給清涼換個詞，表達(dá)相同的意思。進(jìn)而延伸到炎熱的夏天，你站在太陽底下，你的感覺又是什么呢？之后引出把綠綠的太陽送給夏天，強(qiáng)調(diào)夏天需要綠綠的太陽。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，岳老師引導(dǎo)學(xué)生深入文本，抓住課文中的一些重點詞、重點句讓學(xué)生展開想象，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用和作者的思想感情，讀出語文味來。用“夏天你有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本的、生活的、自然的體驗后，讓學(xué)生帶著情感再次走進(jìn)文本，朗讀課文，讀出自己的感受?？梢哉f，這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷了感知、感悟、體驗表達(dá)的過程。一環(huán)扣一環(huán)，螺旋上升，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。</p> <p class="ql-block"> 最后，岳老師指導(dǎo)書寫了本課的生字，老師教的仔仔細(xì)細(xì)，學(xué)生學(xué)的認(rèn)認(rèn)真真。</p> <p class="ql-block"> 孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，贏得了老師的表揚(yáng)。</p> <p class="ql-block"> 岳老師的板書設(shè)計簡單明了。她讓孩子們動手貼出“綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽“四張圖片，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。</p> <p class="ql-block"> 課后，每個年級的老師都對岳老師的課做出了中肯的評價。我們低年級的學(xué)生屬于天真爛漫階段，我們要去呵護(hù)孩子們的這種情緒，去創(chuàng)造孩子們喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，岳老師給孩子創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高漲。</p><p class="ql-block"> 一年級的孩子在練習(xí)說話、表達(dá)上組織語言存在不完整性，岳老師在教學(xué)時做了一個非常好的語言表達(dá)訓(xùn)練，（你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽？送給誰？表達(dá)了什么心愿？）模仿課文中的表達(dá)形式來說話，借助課文的形式表達(dá)了自己的心愿，孩子得到了能說一句完整話的訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 岳老師執(zhí)教的《四個太陽》一課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致好評，教學(xué)設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，趣味性較濃，適合低年級學(xué)生，對相同結(jié)構(gòu)的段落采用了不同的教學(xué)方法，使整節(jié)課的方法靈活、多樣感觸頗深，獲益不少。同時也給青年教師指出了需要改進(jìn)的地方，給青年教師的成長留下了足夠的空間。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>三月春風(fēng)起，柳絮漫天飛。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>花開桃李笑，人間好時節(jié)。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三月的天空，不離不棄，若及若離，讓人親近。 三月的陽光，溫和不燥，使人透心的舒坦。</p><p class="ql-block"> 教無涯，研不盡，相信在我校這樣濃郁的教研教改氛圍中，將不斷提升教師素養(yǎng)，升華教學(xué)藝術(shù)，打造更高效的“智慧課堂”，譜寫教育教學(xué)新篇章！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：孫金鳳</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：王偉宏</p>