<p class="ql-block">為進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，不進(jìn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建工作的持續(xù)發(fā)展，提升教師設(shè)計教學(xué)能力、實施課堂能力、評價課堂能力、分層作業(yè)設(shè)計能力，全力打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，依據(jù)中心校和本校的教研要求，“四課型”達(dá)標(biāo)教研暨聽評課活動，3月22日上午在文留鎮(zhèn)后草場小學(xué)呂紅數(shù)學(xué)首席教師工作室進(jìn)行。齊社粉老師和梁松蕊老師做了示范課，文留鎮(zhèn)中心校副校長袁軒和文留鎮(zhèn)教研主任李志學(xué)以及各學(xué)校校長、骨干教師代表參加了此次活動。</p> <p class="ql-block">齊社粉老師的《圓柱的體積》利用舊知圓的面積的推導(dǎo)導(dǎo)入新課，過程中利用教具圓柱拼接，讓學(xué)生積極討論，通過將圓柱切割、拼接，轉(zhuǎn)化成我們之前學(xué)過的規(guī)則圖形長方體，通過長方體的體積推出圓的體積公式。最后通過有層次的練習(xí)更進(jìn)一步理解知識，掌握知識。</p><p class="ql-block"> 在課堂中，齊老師運用信息技術(shù)，在學(xué)生們已經(jīng)有了動手拼接的基礎(chǔ)之上，用動畫生動形象的展示了抽象的內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀的看到了變化，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的更加牢固。</p> <p class="ql-block">梁松蕊老師的《比例的基本性質(zhì)》通過層層啟發(fā)，循循善誘，讓學(xué)生參與，思考，通過自己想、自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)新的知識。</p> <p class="ql-block">梁老師用自己條理清晰、字跡整潔的板書將整節(jié)課的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，是學(xué)生能清晰明了的這節(jié)課的主要內(nèi)容是什么，自己應(yīng)該掌握什么。</p> <p class="ql-block">各校優(yōu)秀的教師們也都在聚精會神的聽作課老師課堂，記錄精彩，取長補(bǔ)短，共同成長！</p> <p class="ql-block">課堂結(jié)束后，授課老師先利用微型課的方式講解自己備課的思路。</p> <p class="ql-block">聽課老師及領(lǐng)導(dǎo)們對于兩位授課老師的課堂進(jìn)行了點評，大家各抒己見，提出這節(jié)課的亮點，同時也指出不足之處和改進(jìn)的方向，最后肯定了四課型達(dá)標(biāo)的意義，并為下一步的學(xué)標(biāo)指出了方向。</p> <p class="ql-block">鄉(xiāng)村首席教師孫曉瑜老師對于齊老師的課堂進(jìn)行了詳細(xì)細(xì)致的評價，肯定優(yōu)點，指出缺點，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">安相允老師對梁老師的《比例的基本性質(zhì)》提出很多中肯的評價，首席教師呂紅老師提出自己的建議，也對本次活動做了總結(jié)性的發(fā)言。</p> <p class="ql-block">文留鎮(zhèn)中心校李志學(xué)主任強(qiáng)調(diào)一定要設(shè)計好自己教學(xué)設(shè)計，把握課堂教學(xué)的過程，打造高效課堂。</p> <p class="ql-block">最后文留鎮(zhèn)中心校副校長袁軒對于本次活動進(jìn)行總結(jié)，要求老師要在工作中積極進(jìn)取，努力提高自己的專業(yè)化發(fā)展，在備課時備教材、備學(xué)生、備學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計自己的教學(xué)設(shè)計；在課堂教學(xué)中向新型教師轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者而非傳授者，讓學(xué)生成為課堂的主體；在課后作業(yè)的布置和批改上，針對不同的設(shè)置分層次的作業(yè)，批改作業(yè)要有時效性，要細(xì)致，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">本次活動準(zhǔn)備充分，交流深入，為參訓(xùn)人員提供了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們會心手相攜，學(xué)研提質(zhì)，勤耕新程，在“四課型”教學(xué)的路上繼續(xù)前行。</p>