<p class="ql-block"> 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、實施者，一名合格的教師除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德，教師的言行對學(xué)生的影響很大，2024年3月21日至22日，我們有幸參加定興縣心理健康教師培訓(xùn)，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 作為一名班主任，我時常被學(xué)生層出不窮的心理問題苦惱。帶著教育教學(xué)中對學(xué)生心理的種種疑問，我進入了張振平老師的心理健康講座。在講座中，我印象最深的是《分層次預(yù)防策略》。通過這個講座，我們認識到了學(xué)生心理健康教育的重要性。做為一名教育工作者，每次聽到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙導(dǎo)致心理危機干預(yù)時，我的心情便很沉重。為何有那么多的生命不被珍惜，更多的還在于對孩子的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們有不同程度的心理問題:偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。但主要原因都是來自學(xué)習壓力、社會生活影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。通過本次學(xué)習的案例，我學(xué)會了如何及時發(fā)現(xiàn)危機心理信號，了解了自殺危機的三個核心要素及過程，懂得了如何預(yù)防自殺和自殺危機談判的要點，較為熟練地掌握了危機干預(yù)的步驟。我希望自己這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容永遠不會運用在工作中，但如果真的出現(xiàn)了危機，我更希望自己學(xué)的知識可以幫助到他人。</p> <p class="ql-block"> “為師之道，端品為先。學(xué)高為師，身正為范?！碧招兄壬枚潭淌值莱隽恕皫煼丁倍值恼嬷B。身為教師，不僅要具有過硬的專業(yè)知識，還要具備良好的道德修養(yǎng)。張老師的講座理論與案例相結(jié)合，無不影響著我們。這是一場知識的盛宴，他精辟的論述、獨到的見解、淵博的學(xué)識為我填補了心理健康教育的空白，使我在思想上得到了洗滌，理念上得到了更新。我更加體會到自己的不足，作為一名青年教師，我需要扎根基層，不斷積累、反思、學(xué)習，提升自己各方面的能力，跟上時代教育理念，用人格魅力去影響學(xué)生，用愛的溫度去關(guān)照學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 趙秀娟老師，河北省教育廳教育科學(xué)研究院心理健康教育研究室副研究員；河北省教育學(xué)會家庭教育專委會副秘書長；河北省骨干教師“國培”授課專家。講座中，趙老師從習得性無助讓我們明白人生不要自我設(shè)限，我們應(yīng)該為自己的人生樹立目標，明白每天都在想什么，做什么，這輩子最想做成什么？ 通過帶領(lǐng)大家共同完成心靈游戲---生命線，來正確分析自己的現(xiàn)狀，展望未來。通過霍蘭德興趣島的選擇與同學(xué)們深情互動，正確引導(dǎo)大家看待不同職業(yè)的態(tài)度，生活中要保持一顆積極的心態(tài)，掌握正確的學(xué)習方法，從被動學(xué)習到主動學(xué)習。通過 現(xiàn)實案例，互動體驗和現(xiàn)場問答的方式更深刻理解和體驗了所學(xué)的心理學(xué)知識，并通過實踐逐漸形成正確的心理健康觀念和行為習慣。</p> <p class="ql-block"> 李霞主任的講座很接“地氣”，作為一線的心理教師讓我充分認識到面對任何孩子首先我們要讓他們先試著接受我們，再學(xué)會傾聽，傾聽他們所表達的內(nèi)容和去詢問他們所面臨的問題，每一位老師都是愛孩子的，正是這份愛我們才對學(xué)生付出了很多，但這是不夠的，因為我們沒有完全了解學(xué)生，沒有明白學(xué)生的心理需要，通過今天李主任的講座，我們深刻認識到，在以后的工作中，多側(cè)重去觀察學(xué)生，了解學(xué)生，去把握學(xué)生的心理需要，循序漸進，因材施教。</p> <p class="ql-block"> 茍增強教授下午講述的重要內(nèi)容是全體教師都要樹立心理健康教育意識，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的特點和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)。堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康,培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育是情感溝通穩(wěn)固的橋染。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系作了這樣一個生動而貼切的比喻：情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個十地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。而心理健康教育就是兩者之問的橋梁，教師應(yīng)重視心理健康教育，善于與學(xué)生溝通，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠，讓學(xué)生相信自己一定能行，就能盡情釋放學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，在完成學(xué)業(yè)的同時，把自已塑造成一個有著健康心理的人。</p><p class="ql-block"> “九層之臺，起于壘十；千里之行，始于足下?！睂τ谛睦斫】到逃龁栴}，需要我們發(fā)揮釘釘子精神，一錘一錘敲下去，干在實處，落在細處，做在深處，才能將問題徹底解決，才能讓中國教育事業(yè)發(fā)展的腳步更加平穩(wěn)堅定！</p>