提質(zhì)增效促成長勤思善學賦新篇記西城小學2023—2024學年下學期1-6年級教育教學質(zhì)量分析監(jiān)測研討會

夏寧

教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，為更好總結(jié)教育教學經(jīng)驗，鼓舞干勁，彌補不足，進一步提高教育教學質(zhì)量。西城小學于3月12日至3月21日在北三樓309室召開2023-2024學年下學期1-6年級教育教學質(zhì)量分析監(jiān)測研討會。 　　1—6六年級全體教師參加了此次會議，在楊校長、董校長以及王主任的引領(lǐng)下，各位與會教師以學生學習為主體，以教學研討為基點，以教學反思為準繩，層層遞進，特別針對學生在期末測試、日常測驗和課堂學習中出現(xiàn)的困境以及教師在課堂、教研、家校聯(lián)合溝通過程中存在的問題和誤區(qū)進行了深入的總結(jié)與研討。 六年級學科質(zhì)量分析 勇攀高峰再戰(zhàn)征程 春寒料峭，卻難抵六年級組老師們治學的熱情，畢業(yè)年級是教學研討的重心，也是教學反思的中心，呈現(xiàn)了學校最根本的教學力量，鞏固、納新與拓展是六年級教研的主旋律，老師們以課堂教學為切入點，針對如何提升學生課堂復習效率以及如何牢記知識點并靈活運用的問題進行了系統(tǒng)深入的分析與反思。 在董校長的主持下，六年級組內(nèi)的每個老師都進行了發(fā)言，大家針對本次期末測試進行了深入全面的剖析。董校肯定了大家取得的階段性成績，同時也針對每個班級的后進生進行了深入了解，分析每個學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)習慣、家庭情況等，研討后續(xù)如何幫助其進行改進。 3—6年級綜合學科質(zhì)量分析 凝心聚力砥礪前行 綜合學科組教師齊聚一堂，開展本學期綜合學科組質(zhì)量分析?；仡櫨C合組這一學期的點點滴滴的經(jīng)歷，每一位老師都在自己的工作崗位上任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，認真努力圓滿完成了各項教育教學活動。各個學科組教師代表發(fā)言，圍繞所教班級的現(xiàn)狀分析、存在問題以及后期改進措施三方面作總結(jié)匯報。 董校長聽完大家的發(fā)言后，在課堂教學和課后鞏固方面為綜合組全體成員進一步答疑解惑，同時引領(lǐng)大家明確了下學期的努力方向，綜合組全體成員將在嶄新的學期，立足新起點，逐夢新征程。 2—5年級語文質(zhì)量分析 團結(jié)協(xié)作智慧賦能 二到五年級的各位語文老師非常注重期末測評后的教學反思，紛紛從班級學習情況、試卷的得失分情況進行了具體分析，深挖原因，和在座的各位老師分享了部分題目得分率高背后的優(yōu)秀教學舉措，也針對失分率高的題目進行了重點剖析，從狠抓基礎、強化閱讀訓練、注重方法的有效指導和實踐練習這幾個方面提出了今后的教學改進措施，以此提升學生的語文核心素養(yǎng)。 董校特別指出，五年級是小學高段的轉(zhuǎn)折階段，作為高段的遞進年級，五年級的學生在過去的一年已經(jīng)平衡了由中段步入高段所帶來的學習落差，但步入高段的學習后，知識更豐富了、更新穎了，同時在考察運用方面也更加靈活了，這就需要教師通過思維導圖和大單元聯(lián)動的方式讓學生對知識進行更為精細的系統(tǒng)化梳理，這樣也能觸發(fā)學生對知識的多重化延伸。 一年級質(zhì)量分析 語文學科 如果說六年級的教學質(zhì)量呈現(xiàn)了一所學校最根本的教學力量，那么一年級的教學質(zhì)量則展現(xiàn)了一所學校最基礎的教學力量，一年級的教學擁有著最強的基礎性和可塑性，是教學的起點，更是教學反思的終點，需要回歸初心，更需要砥礪本領(lǐng)。 一年級語文組長李文波率先分享了自己年級組期末測評的整體情況。一年級的語文老師們則著眼于語文素養(yǎng)的整體提高，從識字興趣、詩詞背誦、語言表達能力等方面設計闖關(guān)內(nèi)容，滲透對文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)的考察，充分體現(xiàn)了“寓評于樂”的教育理念，全面展示了一年級學生的語文綜合能力和素養(yǎng)。 數(shù)學學科 一年級的數(shù)學老師們針對學生在學習中存在的不足以及后續(xù)改進措施等方面進行了細致的分析。熱烈討論后在解決措施上達成了共識：低年段抓基礎和習慣，中年段抓審題和讀題，高年段抓思維和策略。其次，還將做好一年級學生的提優(yōu)補差工作，以滿足不同層次學生的需求。 　　楊校長在此次會議中強調(diào)，教學要從新課標背景下的核心素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力，為學生樹立良好的學習習慣和思考方式，不忘初心，深耕課堂，緊抓細節(jié)，落實成長，為老師們今后的教學之舟點燃了燈塔，明確了航向。董校長則引領(lǐng)老師們針對教學過程中遇到的“疑難雜癥”進行了深度的解答與剖析，并指出集備教研要學會開發(fā)教材，研習教參，將相同的教學內(nèi)容上出不同的感受，要在課堂教學時引領(lǐng)學生回歸生活與自然，將生活作為學生最好的學習參考！ 此外，董校也提出，善教者，則學甚篤，善學者，則教相長。希望老師們能在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，從自身入手，不斷自省，加強自身專業(yè)知識的引領(lǐng)，在教學過程中要以自身為起點，學生為中點進行圓規(guī)式的反思，最后仍舊回歸于自身，常省不足，方能致遠！ 　　此次會議，老師們以自我診斷、深入剖析的方式總結(jié)了教育教學過程中存在的誤區(qū)與不足，吸取了經(jīng)驗和教訓，也明確了新課標背景下教學實施的根本任務和具體方法，以嶄新的姿態(tài)開啟了屬于新學年的教育紀元，在與會領(lǐng)導的引領(lǐng)下，明方向，抓細節(jié)，勤反思，研教材，在西城小學這片智慧樂土上，勇攀高峰，再戰(zhàn)征程！