<p class="ql-block">時光荏苒，七天的培訓時間轉(zhuǎn)瞬即逝，中小學幼兒園骨干教師數(shù)字化能力提升培訓即將接近尾聲，今天我們有幸聆聽了原西北師范大學教育技術(shù)學院郭紹青院長以《教師主動適應數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢》為主題的專題講座，郭院長的講座內(nèi)容豐富、案例詳實，使我們更加清晰地認識到數(shù)字化轉(zhuǎn)型對教育的巨大影響。</p> <p class="ql-block">郭教授指出，核心素養(yǎng)教育的提出推動了教學的變革，包括教學方式和教學內(nèi)容與組織形式的變革。郭教授非常重視學生自主、合作、探究地學習的能力。強調(diào)教師在課堂設計上要有吸引力，提出的問題要有啟發(fā)性，學生合作探究要有實質(zhì)性。強調(diào)教師要以新課標為核心，站在上位對待學生和課本，要對教學設計和引導學生自主學習有總體統(tǒng)籌和規(guī)劃。</p> <p class="ql-block">郭教授認為，單元教學與大概念教學相輔相成，大概念是制定教學目標的核心，大概念具有統(tǒng)領(lǐng)單元教學內(nèi)容的功能，大概念是落實學科核心素養(yǎng)教育的具體化。單元教學需要圍繞大概念進行整體教學設計，單元教學可以依托課程單元，也可以打破課程單元進行教材重整，單元教學需要突破課時教學觀，進行較長周期的系統(tǒng)化設計與合理的課時分解以實施教學，分解后的課時之間密切配合，完成整體教學任務。</p> <p class="ql-block">為期一周的數(shù)字化素養(yǎng)提升培訓，我們不僅獲得了新的知識和技能，更重要的是，我們樹立了數(shù)字化思維，提升了適應數(shù)字化時代的能力。同時，我們也意識到數(shù)字化領(lǐng)域的發(fā)展迅速，需要不斷學習和更新知識。今后，我們將繼續(xù)積極追求自我提升，保持對新技術(shù)和趨勢的關(guān)注，不斷提升自己的數(shù)字化專業(yè)素養(yǎng)，以應對不斷變化的工作挑戰(zhàn)。</p>