<p class="ql-block"> 南堡二幼創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土資源課程，使鄉(xiāng)土資源成為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的有效載體。根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實際，選擇有特色的、幼兒常見的、感興趣的植物、動物、自然材料、自然現(xiàn)象、風(fēng)俗習(xí)慣等鄉(xiāng)土資源作為科學(xué)課程補充內(nèi)容，幼兒園還將許多農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品、自然材料充實到區(qū)角活動中，創(chuàng)設(shè)低耗高效的鄉(xiāng)土化活動區(qū)，使區(qū)角活動開展得有聲有色。如幼兒利用麥桿、稻草編扎“稻草人”，搓草繩;用黃豆、土豆、南瓜、葫蘆等農(nóng)產(chǎn)品拼插成各種動物形象;這些農(nóng)村自然環(huán)境中豐富的、開放的鄉(xiāng)土資源，能極大的促進幼兒動手能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 小班鄉(xiāng)土資源課程:我喜歡的狗尾草、螞蚱與螞蟻、美麗的樹葉、秋天的田野、我?guī)湍棠陶藁?、挖蘿卜、蒲公英飛起來了、大大小小的石頭、小蝌蚪、我會剝蠶豆。</p> <p class="ql-block"> 中班鄉(xiāng)土資源課程:晶瑩的露珠、好玩的泥土、秋天的葉子、有趣的蚯蚓、可愛的蝸牛。</p> <p class="ql-block"> 大班鄉(xiāng)土資源課程:中草藥、多變的云、秋天的農(nóng)作物、豐收的季節(jié)、奇怪的根、方方的磚、野菜(薺菜)、青蛙的一生、小青蟲的一生、水上的船。南堡二幼的老師們根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的季節(jié)性、地方性特點，對幼兒身邊的自然資源、社會資源進行提煉，改變單一的課堂教學(xué)形式，設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的科學(xué)教育活動。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生對農(nóng)村教育提出:“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本?！鞭r(nóng)村的自然環(huán)境為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源成了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的瑰寶，引領(lǐng)著農(nóng)村幼兒走上科學(xué)之路。作為農(nóng)村的幼兒教師，巧借這些鄉(xiāng)土資源，發(fā)掘自然環(huán)境的教育價值，因地制宜地引導(dǎo)幼兒走向自然，走向科學(xué)。</p>