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杜絕“小學(xué)化”，把快樂留給孩子——梁水鎮(zhèn)拐里王幼兒園“杜絕小學(xué)化”倡議書

悠然自得

<p class="ql-block">尊敬的家長朋友： ?</p><p class="ql-block"> 您好！</p><p class="ql-block"> 幼兒教育是早期教育，是兒童開始接觸社會(huì)、開闊眼界、良好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)重要教育階段，是兒童健康快樂成長的樂園。而今，受社會(huì)觀念和應(yīng)試教育的負(fù)面影響，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象越演越烈，完全不顧兒童活潑好動(dòng)的天性，以小學(xué)生的行為規(guī)則要求幼兒園兒童，不斷灌輸小學(xué)的各種知識(shí)，大量的拼音識(shí)字計(jì)算擠占了幼兒游戲時(shí)間、耽誤了開發(fā)幼兒智力的最佳時(shí)機(jī)。如果任由這種教育方式的蔓延，必然會(huì)對(duì)幼兒的正常教育以及幼兒的身心健康和全面發(fā)展不利。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　教育部專門出臺(tái)《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件，要求對(duì)幼兒園“小學(xué)化”進(jìn)行科學(xué)規(guī)范。為深入貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，積極普及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，進(jìn)一步提高保育教育質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒身心健康成長，同時(shí)強(qiáng)化家園合作，共同創(chuàng)造良好教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長，現(xiàn)就幼兒園“小學(xué)化”相關(guān)知識(shí)與廣大家長朋友共同分享。</p> 什么是幼兒園“小學(xué)化” <p class="ql-block">　　幼兒園“小學(xué)化”，是指在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求，是“拔苗助長”的一種做法?！靶W(xué)化”傾向包括了“小學(xué)化”教育內(nèi)容、不注重操作體驗(yàn)的教育方式及“小學(xué)化”教育環(huán)境和管理方式。</p><p class="ql-block"> 如：有計(jì)劃、有目的的學(xué)習(xí)拼音、計(jì)算、英語、寫字等擠占幼兒游戲時(shí)間；以小學(xué)的作息時(shí)間上課；給孩子布置書面家庭作業(yè)；沒有設(shè)置幼兒游戲空間及配備玩教具；不能按照幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，采取比較有效的管理策略；甚至組織跟小學(xué)內(nèi)容有關(guān)的考試測(cè)驗(yàn)等。</p> 幼兒園“小學(xué)化”的危害 <p class="ql-block">　　一、違背幼兒成長規(guī)律，影響孩子身心發(fā)展</p><p class="ql-block"> 3—6歲幼兒正處于長身體的階段，身體的機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，集中注意力也是隨著年齡的增長逐步增長及延長，強(qiáng)制性的長時(shí)間集中注意力，容易大腦疲勞，會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，使幼兒變得表情呆板;此外，幼兒手部的細(xì)小肌肉群、身體骨骼等生長還不是很完善，過早過多的進(jìn)行規(guī)范性學(xué)習(xí)，不利于其肌肉、骨骼等的發(fā)育，會(huì)導(dǎo)致幼兒過早的近視、駝背等，嚴(yán)重危害幼兒的身體健康。</p><p class="ql-block"> 二、誘發(fā)幼兒厭學(xué)傾向，剝奪快樂幸福童年</p><p class="ql-block"> 單調(diào)重復(fù)性地讓孩子寫字、算數(shù)，違背了孩子的天性，使孩子失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、和探索的機(jī)會(huì)，剝奪了孩子童年的快樂，不利于幼兒健全人格的形成。</p><p class="ql-block"> 強(qiáng)化灌輸和強(qiáng)制學(xué)習(xí)的做法使部分幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的害怕乃至恐懼，導(dǎo)致一些孩子還沒有上小學(xué)就出現(xiàn)畏學(xué)、厭學(xué)情緒，幼兒時(shí)期的這種不良心理有可能會(huì)造成一生厭學(xué)的創(chuàng)傷。</p> <p class="ql-block">　　三、降低幼兒學(xué)習(xí)興趣，影響小學(xué)教育效果</p><p class="ql-block"> 因孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了小學(xué)知識(shí)，進(jìn)入小學(xué)后，對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)沒有新鮮感，甚至有的孩子因?yàn)椤拔乙讯倍粚Ｐ穆犝n，容易形成不愛思考、注意力差、不愛注重探索、缺乏想象力的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過調(diào)查，在幼兒園提前學(xué)習(xí)過小學(xué)知識(shí)的孩子，普遍會(huì)在二、三年級(jí)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí)困難，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降、學(xué)習(xí)跟不上的情況，影響孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)作。</p><p class="ql-block"> 四、過分重視智力因素，忽視非智力因素發(fā)展</p><p class="ql-block"> 學(xué)前教育的主要目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣”。而“小學(xué)化”則過多地重視了智力因素的發(fā)展，忽視了“誠實(shí)、勇敢、好問、友愛、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律、活潑開朗”等非智力因素的培養(yǎng)。</p> 幼兒園里學(xué)什么 學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活 <p class="ql-block">　　孩子離開家庭進(jìn)入幼兒園，慢慢建立“個(gè)體”和“集體”的概念。體會(huì)到“自我”和“環(huán)境”的聯(lián)系，幼兒園里各種有趣的活動(dòng)和游戲能夠幫助孩子適應(yīng)集體生活。</p> 提升自理能力 <p class="ql-block">　　老師會(huì)盡量給孩子創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手穿衣、如廁、進(jìn)餐，并且通過游戲和活動(dòng)，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)生活自理。</p> 學(xué)習(xí)與他人交往 <p class="ql-block">　　除了學(xué)習(xí)常見的社交禮儀，幼兒園里的角色游戲，模擬成人社會(huì)，孩子不僅能增長自己的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以鍛煉自己的語言交往能力。</p> 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 <p class="ql-block">　　幼兒園老師會(huì)用動(dòng)靜交替的模式，安排好孩子們?cè)趫@里的作息時(shí)間，按時(shí)吃飯、按時(shí)午睡，規(guī)律的作息對(duì)孩子的健康成長非常有益。</p> 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 <p class="ql-block">　　幼兒園里的“學(xué)習(xí)”，不只是背一首古詩、一個(gè)單詞，而是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)專注把一件事做完，學(xué)會(huì)不斷嘗試、堅(jiān)持不懈，學(xué)會(huì)去探索未知事物，這些品質(zhì)能讓孩子受用一生。</p> 向家長朋友們倡議 <p class="ql-block">　 首先 要做好幼兒游戲的支持者和參與者。許多家長為了所謂的"不讓孩子輸在起跑線上"，過早地讓幼兒接受偏重系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)技能的訓(xùn)練，進(jìn)行"小學(xué)化""成人化"學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 然而，陵節(jié)而施，欲速則不達(dá)。違背幼兒身體、智力、情感、性格發(fā)展規(guī)律的強(qiáng)制學(xué)習(xí)容易引發(fā)幼兒反感，繼而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼。</p><p class="ql-block">　　其次，要做好幼兒游戲的激勵(lì)者和觀察者。很多家長往往期望孩子在每一次游戲活動(dòng)中都有大收獲，做幾個(gè)游戲就能達(dá)到想要的教育效果，習(xí)慣用成人的認(rèn)知方式制訂規(guī)則，常常把幼兒游戲變質(zhì)為成年人導(dǎo)演的“假游戲”，孩子自主探索、自我體驗(yàn)的天性被剝奪，積極性大受挫傷。</p><p class="ql-block"> “真游戲”是幼兒自主自愿的游戲活動(dòng)，孩子高高興興地參與、全身心地投入。家長要善于引導(dǎo)幼兒做“真游戲”，激勵(lì)孩子在游戲中積極參與、合作、交流、探索和發(fā)現(xiàn)，還要善于通過游戲了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子成長中的優(yōu)點(diǎn)和問題。</p> <p class="ql-block">　　第三，要做好幼兒游戲的陪伴者和保護(hù)者。在當(dāng)下家庭生活中，“媽媽，放下手機(jī)跟我玩玩吧！”的哀求、“你們是手機(jī)的爸爸媽媽！”的吶喊震撼人心。 一些電子娛樂產(chǎn)品沖擊著幼兒的游戲環(huán)境。一方面家長對(duì)休閑娛樂電子產(chǎn)品的青睞占用了大量業(yè)余時(shí)間，忽視了親子溝通交流。另一方面一些家長把電子娛樂產(chǎn)品變成“電子保姆”，讓孩子長時(shí)間獨(dú)自沉溺在視頻和電子游戲中，導(dǎo)致幼兒肥胖、精神不振、視力變?nèi)?、注意力不集中、思考力下降、性格孤僻等諸多身心問題。家長應(yīng)該有理智地使用電子娛樂產(chǎn)品，揚(yáng)其所長避其所短，用更多的時(shí)間跟孩子一起說、一起笑、一起哭、一起跳、一起玩耍和游戲，一起經(jīng)歷成功、感受失敗、避免傷害，一起體驗(yàn)成長的煩惱和快樂。</p> <p class="ql-block">　　各位家長朋友們，每一個(gè)生命都像一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘和潛能。家長朋友們：讓我們共同攜手，立即行動(dòng)起來，向一切“小學(xué)化”傾向的教育宣戰(zhàn)，更多關(guān)注幼兒的良好習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、交往能力等意志品質(zhì)的培養(yǎng)，為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為幼兒健康茁壯成長撐起一片更為廣闊的藍(lán)天，讓他們自由快樂地翱翔！為孩子的精彩人生積淀亮麗的底色吧！</p><p class="ql-block"> 祝愿您的孩子健康、平安、快樂！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">編輯：王小然</p><p class="ql-block">審核：郝仁貴</p>