<![CDATA[<menuitem id="ti1lk"><dl id="ti1lk"></dl></menuitem>]]>|
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| <p class="ql-block"> 勞動是生成知識的最根本條件和動因，勞動在生產(chǎn)實踐過程中能夠產(chǎn)生真認(rèn)識、提高真知識、產(chǎn)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同樣，學(xué)科教學(xué)中學(xué)到的知識和技能也可以應(yīng)用于勞動實踐，使知識更好為生活和勞動服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 我們勞動教育課題組成員更好的把勞動教育與其他學(xué)科有機(jī)融合，特別開展數(shù)學(xué)、英語和體育等學(xué)科滲透勞動教育的主題活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，體育課上的接力賽，人員的統(tǒng)籌安排，團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)合作等等，充分體現(xiàn)腦力勞動與勞動能力的培育。</p> <p class="ql-block"> 在數(shù)學(xué)科目里，布置學(xué)生自由發(fā)揮，整理出一套試卷，或在生活中進(jìn)行一些測量，比如測出學(xué)校教學(xué)樓的高度或操場紅旗的高度，又或者一張A4紙的厚度，這些都是需要運用所學(xué)的知識，通過勞動實踐才能得出答案。</p> <p class="ql-block"> 在英語科目中，英語老師在學(xué)習(xí)各種水果名稱的時候，通過讓學(xué)生親自做水果沙拉等去學(xué)習(xí)，在勞動中學(xué)習(xí)，在勞動實踐中不經(jīng)意掌握了知識。</p> <p class="ql-block"> 通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)，在勞動中學(xué)習(xí)會更快樂，愛勞動，越快樂！</p> <p class="ql-block">撰稿：郭建蘭</p><p class="ql-block">供圖：勞動教育課題組成員</p>