<p class="ql-block"> 首先由我校陳潔校長(zhǎng)做了《教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)與教學(xué)運(yùn)用》的報(bào)告，從教師培訓(xùn)，教學(xué)研究，課題研究三個(gè)常規(guī)應(yīng)用方面做了詳細(xì)的解釋。</p> <p class="ql-block"> 緊接著由實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物教師管迪老師結(jié)合教學(xué)實(shí)例展示了單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路和理論應(yīng)用原理。其中特別強(qiáng)調(diào)了單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)明晰本節(jié)課在本單元中的地位，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的大情境串聯(lián)本單元中所有的課時(shí)內(nèi)容；也突出了評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)也為大部分學(xué)生提供了解決重難點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)支架。</p> <p class="ql-block"> 然后由固堤中學(xué)的劉校云老師出示了了一節(jié)別開(kāi)生面的《生物圈中的無(wú)脊椎動(dòng)物》復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block"> 在課堂開(kāi)始，“you問(wèn)me答”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生出題來(lái)“為難”其他組的同學(xué)，充分鍛煉了出題學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，回答學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，任課教師的處理生成問(wèn)題能力。</p> <p class="ql-block"> 最令人記憶深刻以及贊嘆和敬佩的:一是劉老師將四本課本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，充分體現(xiàn)了教師的知識(shí)整合能力、生成問(wèn)題的處理能力、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)能力。二是課堂上學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、落實(shí)行、生成性、配合度、思維跨度等方面都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。</p> <p class="ql-block"> 最后，兩校教師坐在一起對(duì)本節(jié)課的感受以及下一步的教學(xué)實(shí)施進(jìn)行了進(jìn)一步交流和探討。陳校長(zhǎng)表示，本次城鄉(xiāng)聯(lián)合教研著實(shí)受益匪淺，取經(jīng)后應(yīng)在課堂教學(xué)中操練起來(lái)，將所學(xué)融會(huì)貫通到課堂中！</p>