<h3><strong>幼升小</strong></h3></br><h3><strong>不銜接，行不行</strong></h3></br><h3><strong>科學(xué)的幼小銜接很有必要</strong></h3></br><h3> <p class="ql-block">在解決“行不行”的問題之前，要先解決三個(gè)問題：</p><p class="ql-block">第一、幼小銜接到底銜接什么？</p><p class="ql-block">第二、孩子的先天氣質(zhì)以及性格特征</p><p class="ql-block">第三、父母對(duì)孩子未來的規(guī)劃等親愛的家長(zhǎng)們，把這三個(gè)問題都明晰了，那么“上不上幼小銜接”自然也就有答案了。</p> <h3><strong>一、幼小銜接 到底銜接什么？</strong></h3></br><h3> <h3>01</h3></br><h3><strong>環(huán)境銜接</strong></h3></br>上幼兒園，環(huán)境輕松又自由，孩子們坐在小板凳上，身體和紀(jì)律的約束性都很弱。而上小學(xué)，上學(xué)不能遲到，上課不能說話還必須坐端正，一堂課40分鐘，如果沒有提前適應(yīng)這種課堂節(jié)奏，上一年級(jí)以后，僅僅是坐姿和課堂紀(jì)律，對(duì)孩子就是很大的挑戰(zhàn)。<h3> <h3>02</h3></br><h3><strong>能力銜接</strong></h3></br><h3><strong>能力包括：自我照顧的能力、社交能力、情緒管理的能力、時(shí)間管理能力、收納能力、專注能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)能力等。</strong></h3></br><strong>銜接，就是要讓孩子認(rèn)識(shí)自己的這些能力，并逐步去掌握這些能力。</strong>如果孩子在幼升小的階段，并沒有適當(dāng)?shù)恼莆者@些能力，都6歲了，還不會(huì)照顧自己，必須要老師提醒才會(huì)去喝水，不會(huì)交朋友，每天早上起床氣很大，不愿上學(xué)，不會(huì)自己整理書本和書包，每天都丟三落四，古詩讀十幾遍也記不住......<h3> 孩子的一年級(jí)，甚至整個(gè)小學(xué)生活，都會(huì)很受影響。幼小銜接，就是通過各種各樣的課程、方法、游戲、童謠等，去幫助孩子增強(qiáng)這些能力。<h3>03</h3></br><h3><strong>習(xí)慣銜接</strong></h3></br><h3><strong>習(xí)慣主要是睡眠、飲食等生活習(xí)慣以及坐姿、閱讀、握筆、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。</strong></h3></br>好的生活習(xí)慣，是身心健康的基礎(chǔ)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高未來孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自信。但好習(xí)慣并非一朝一夕養(yǎng)成的。<h3> 如果沒有抓緊在幼升小這一年的時(shí)間里，好好培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，進(jìn)行各種習(xí)慣的銜接，到了一年級(jí)，痛苦的不止有孩子，還有老師，還有家長(zhǎng)。<h3>04</h3></br><h3><strong>知識(shí)銜接</strong></h3></br>知識(shí)銜接，為什么要放到最后？因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣只要培養(yǎng)好了，知識(shí)的銜接也是非常輕松和快速的。<h3> 我們并非要讓孩子掌握一年級(jí)所有的知識(shí)，<strong>我們銜接的重點(diǎn)，是了解，是預(yù)習(xí)，是用趣味的方法提升孩子想要學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的渴望，而不是過早用大量的機(jī)械式作業(yè)剝奪孩子學(xué)習(xí)的快樂。</strong><h3><strong>二、孩子的先天氣質(zhì)類型是什么？</strong></h3></br><h3> 孩子的先天氣質(zhì)有四種類型：樂天型、憂郁型、激進(jìn)型、冷靜型。<h3> 以<strong>憂郁型的孩子</strong>舉例：這類孩子，生活中，一般<strong>觀察力和專注力都很強(qiáng)，但是性格都比較內(nèi)向敏感，容易悲傷，對(duì)外界的認(rèn)同需求比較高，很在乎他人的評(píng)價(jià)。</strong>那么這類型的孩子，特別要在知識(shí)方面，進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和銜接，這樣孩子上小學(xué)的時(shí)候也會(huì)更加輕松順利。<strong>如果不進(jìn)行銜接，孩子遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候很容易被打擊，被批評(píng)也很難接受。</strong><h3> 而且，如果在幼小銜接階段，家校合力，培養(yǎng)好孩子的閱讀習(xí)慣、思維興趣等，這類型孩子往往擁有無限的潛能。再說<strong>激進(jìn)型的孩子，精力旺盛，充滿熱情，但是易沖動(dòng)，好動(dòng)，專注力差。</strong>這類孩子上小學(xué)以后，會(huì)經(jīng)常遇到問題，比如社交沖突，課堂紀(jì)律差常被批評(píng)，經(jīng)常丟三落四，寫作業(yè)無法投入等。<h3> 所以，<strong>這類型孩子的銜接重點(diǎn)，就是專注力、記憶力、控制力等能力的培養(yǎng)和課堂規(guī)則的銜接適應(yīng)。</strong>只有提前把學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來，小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活才不會(huì)雞飛狗跳。</h3></br>請(qǐng)家長(zhǎng)們參考孩子的日常表現(xiàn)，識(shí)別孩子的氣質(zhì)類型和性格特點(diǎn)，挑選適合孩子的銜接園所和機(jī)構(gòu)，幫助孩子進(jìn)行科學(xué)的銜接。<h3><strong>三、父母對(duì)孩子未來的規(guī)劃？</strong></h3></br><h3> 如果父母非常的佛系，主張隨性自由的養(yǎng)育，不追求孩子的學(xué)習(xí)成果，對(duì)好習(xí)慣，好成績(jī)等也沒有任何的要求，對(duì)未來小學(xué)有可能要發(fā)生的情況，做好了充足的心理準(zhǔn)備，講真，不上幼小銜接，也是可以的。只要孩子好，一切都好。問題是，有時(shí)候，父母覺得學(xué)習(xí)不重要，但是孩子接受不了自己學(xué)習(xí)不如別人的事實(shí)，接受不了老師的批評(píng)和同學(xué)之間的比較。這一點(diǎn)，其實(shí)和第二條息息相關(guān)。<strong>父母做任何的決策，都要考慮孩子的自身?xiàng)l件和性格特點(diǎn)，以孩子的真實(shí)需求出發(fā)。</strong><h3> <strong>如果父母對(duì)孩子的未來有清晰的規(guī)劃，也看重這些優(yōu)秀的能力和習(xí)慣，那就把專業(yè)的事，交給專業(yè)的老師和專業(yè)的園所做</strong>，對(duì)孩子的幫助可能會(huì)更大?？傊?，幼小銜接上不上，得具體情況具體分析。而比“上不上銜接班”最重要的是，去哪兒銜接？怎么銜接？拿啥銜接？也許《哈妮成長(zhǎng)》可以幫到你，幫到孩子！<h3> <p class="ql-block">中大銜接|幼小銜接</p><p class="ql-block">幼小銜接的領(lǐng)導(dǎo)者</p><p class="ql-block">成長(zhǎng)熱線：15517555215</p>