<p class="ql-block"> “草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！贝禾斓哪_步悄然而至，恰似如約而來的開學(xué)季。充分的備課是上好課的前提，優(yōu)秀教師的分享，開拓我們的思維，豐富我們的課堂。2024年2月28日，為了更好的教學(xué)，沙湖小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行了第一、二單元語(yǔ)文集體備課。</p> <p class="ql-block"> 第一單元主備老師辛淑彬以“尋找春天，感受美好”為單元主題，設(shè)置了“春之頌”的情境任務(wù)，對(duì)二年級(jí)下冊(cè)第一單元的整體內(nèi)容進(jìn)行了解讀，讓這一單元教學(xué)的重難點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在我們眼前！</p> <p class="ql-block"> 本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)兩首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》四篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)春天的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)教師在備課中，都有針對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生學(xué)情提出的要求和疑惑都擺在桌面上來探究解決和學(xué)習(xí)。如:《古詩(shī)二首》“拂提楊柳醉春煙”“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！惫旁?shī)作者通過描寫景物體現(xiàn)春天的美好。怎樣才能讓學(xué)生感受作者描述春天的美呢？</p><p class="ql-block"> 柳樹對(duì)這里孩子是陌生的，老師們各抒己見說出自己的做法。終究認(rèn)為還是讓學(xué)生多讀、精讀，抓關(guān)鍵詞如“拂”“醉”體現(xiàn)了楊柳柔美的姿態(tài)，使用課件，配上老師的范讀，畫面感就成呈現(xiàn)出來了。理解課文，內(nèi)化陶冶情操提升文化的審美。</p> <p class="ql-block"> 第二單元主備老師鄒麗以“用心感悟，伴愛前行”為單元主題，設(shè)置了“關(guān)愛分享座談會(huì)”的情境任務(wù)，對(duì)二年級(jí)下冊(cè)第二單元的整體內(nèi)容進(jìn)行了整體解讀。</p> <p class="ql-block"> 有愛，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛，才會(huì)樂于助人。本單元圍繞“關(guān)愛”這個(gè)主題編排了《雷鋒叔叔你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》三篇課文，三篇課文分別從不同側(cè)面反映了“關(guān)愛”：有家人之間的關(guān)愛，還有社會(huì)上人與人之間的關(guān)愛；有對(duì)人的直接關(guān)心、幫助，還有對(duì)他人勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重，珍惜。</p> <p class="ql-block"> 老師們針對(duì)單元教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法進(jìn)行闡述，還就教學(xué)中的困惑問題共同探討。大家各抒己見，相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善；個(gè)性化的解讀使教案設(shè)計(jì)更貼近二年級(jí)的課堂。</p> <p class="ql-block"> 通過本次集體備課活動(dòng)，二年級(jí)語(yǔ)文組老師對(duì)教材有深刻的把握。交流過程中，每個(gè)人都認(rèn)真聆聽，積極交流，吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)所得，發(fā)表自己的見解，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們踏著春光，攜手前行，前路雖漫漫，但我們每個(gè)人都有飽滿的熱情和一往無(wú)前的勇氣，相信每一次的碰撞都會(huì)出現(xiàn)新的火花，我們將乘著春風(fēng)，開啟我們新的征程！</p>