詩(shī)意春風(fēng)話(huà)教研，凝心聚力行致遠(yuǎn)

四小賀麗

風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪天地寬。2024年4月1日上午，商城縣小學(xué)南部教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)課大賽展示課活動(dòng)在商城縣第四小學(xué)舉行。來(lái)自南部教育集團(tuán)的八個(gè)成員學(xué)校的近200名教師參加了此次教研活動(dòng)。 本次教研活動(dòng)共展示出六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，授課教師均為上期南部教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)課大賽獲得前兩名的教師。 　　一大早，教研室的王主任、金主任、尹老師、方老師及南部教育集團(tuán)各成員學(xué)校的校長(zhǎng)們齊聚商城縣第四小學(xué)，共同商討教研活動(dòng)事宜。王主任強(qiáng)調(diào)：教育堅(jiān)持“一個(gè)本真”，遵循“三大規(guī)律”，通過(guò)“八抓促發(fā)展”。 　　第一節(jié)語(yǔ)文課是新時(shí)代學(xué)校何苗老師講授的《繁星（七一）》。這節(jié)課教師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究：“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”。同時(shí)這節(jié)課以讀促悟，采用多種朗讀方法，引導(dǎo)在學(xué)生讀中感悟。教學(xué)內(nèi)容緊扣單元語(yǔ)文要素，結(jié)合單元后面“綜合性學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代詩(shī)特點(diǎn)，并能以此創(chuàng)編詩(shī)集，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力。 　　第二節(jié)語(yǔ)文課是伏山中心校盧虹宇老師講授的《找春天》。 盧老師教態(tài)親切自然，課程設(shè)計(jì)精巧，環(huán)節(jié)的安排目的清晰，由淺入深，重難點(diǎn)突出，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言精煉，運(yùn)用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解課文、鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　第一節(jié)數(shù)學(xué)課是縣四小卜倩倩老師講授的《數(shù)學(xué)廣角——推理》。這節(jié)課卜老師注重對(duì)學(xué)生理解題意和推理過(guò)程的疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生清楚地表述推理過(guò)程。幫助學(xué)生理清思考過(guò)程中的每一個(gè)判斷的理由和依據(jù)，使思維過(guò)程從無(wú)序到有序，變得清晰而有條理。老師選取學(xué)生感興趣的教學(xué)素材，設(shè)計(jì)了有趣、多樣而有層次的練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與思考活動(dòng)。 　　第二節(jié)數(shù)學(xué)課是伏山中心校李亞森老師講授的《圓柱的認(rèn)識(shí)》。上課伊始，李老師以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，由表及里，由淺入深，從各個(gè)方面讓學(xué)生對(duì)圓柱有了全面的認(rèn)識(shí)。練習(xí)題緊緊圍繞新知識(shí)展開(kāi)，通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解。這節(jié)課重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活性，重視學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造性，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性，使學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。 第一節(jié)英語(yǔ)課是縣四小李禎老師講授的Unit1read and write《Robin' play》。李老師這節(jié)課設(shè)計(jì)精巧，每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣。以歌曲導(dǎo)入讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂角色，從老師的一天到學(xué)生的一天再進(jìn)入主題Robinson的一天。然后帶領(lǐng)學(xué)生層層深入，清晰的梳理出整篇文章的脈絡(luò)，最后再?gòu)恼n文中跳脫出來(lái)，從Robinson 的一天再到其他人的一天。不僅讓學(xué)生有話(huà)題可說(shuō)，也實(shí)現(xiàn)了由書(shū)本知識(shí)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)化。整節(jié)課活動(dòng)形式豐富多樣，課堂氣氛活躍，板書(shū)設(shè)計(jì)巧妙，老師運(yùn)用情景式的教學(xué)，讓學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到了有效的訓(xùn)練。 第二節(jié)英語(yǔ)課是達(dá)權(quán)店中心校洪文娟老師講授的《 Where did you go?》。這是一節(jié)會(huì)話(huà)課，洪老師根據(jù)單元和課時(shí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等一系列教學(xué)活動(dòng)，樹(shù)立"教﹣學(xué)﹣評(píng)"的整體育人觀(guān)念。通過(guò)活動(dòng)的層層遞進(jìn)，讓學(xué)生由淺入深，有效輸入，再通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生合理輸出。這節(jié)課以學(xué)生為中心，注重課堂生成，學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)技能，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)。 　　勤教善研，勤學(xué)苦練；且行且思，且悟且進(jìn)。展示課后，所有參與聽(tīng)課的老師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。老師們就課堂生成的精彩點(diǎn)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的疑惑點(diǎn)、課堂實(shí)施中的欠缺點(diǎn)展開(kāi)了交流與評(píng)議，真正達(dá)到了以研促教，以教促研。 思想有聲，行動(dòng)留痕，我們?cè)跁r(shí)光里趕路，在教研中成長(zhǎng)。教學(xué)與教研猶如雙翼，是平衡教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯。每一次教研都是老師們的一次成長(zhǎng)與進(jìn)步，本次聯(lián)合教研活動(dòng)有力推動(dòng)了南部教育集團(tuán)成員各校教師合作研修的意愿和專(zhuān)業(yè)研修水平的提高。 “教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩(shī)意的修行。商城縣小學(xué)南部教育集團(tuán)的老師們將在喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。