<h3> 四月，草長鶯飛，春暖花開，4月2日，第五小學(xué)四年級語文組開展教研活動，對第四單元進(jìn)行集體備課。</h3> <h3> 主備人管老師對第四單元的重難點、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了簡單闡述，接著四年級語文老師討論了第四單元的有效問題，每個成員都踴躍發(fā)言。老師們針對目前的教學(xué)情況進(jìn)行匯報交流，對存在的疑惑和問題進(jìn)行探討解決。</h3> <h3> 我們就每課時的重難點如何處理，尤其是語文園地花了大量的時間進(jìn)行討論。“學(xué)而不 思則罔思而不學(xué)則殆’’唯有學(xué)思并行，我們教師才能夠更好地成長。</h3> <h3> 在交流中，大家紛紛表示語文學(xué)習(xí)不能局限于教材，也不能局限于課堂。課堂教學(xué)只能作為一個學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積累還應(yīng)該與家庭、學(xué)校、社會這個大環(huán)境結(jié)合起來。生活處處皆學(xué)習(xí)，只有引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗生活，在生活中積累素材，豐富體驗，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。</h3> <h3> 每一次研討，都凝聚著潛心的思考，每一次交流，都激發(fā)出集體的智慧，“聚焦核心素養(yǎng)，統(tǒng)整單元要素”，雖然我們依然有很多困惑，但一路追尋，一路探索，步履不停，總有收獲。</h3>