<h3> 四月,草長鶯飛,春暖花開,4月2日,第五小學(xué)四年級語文組開展教研活動,對第四單元進(jìn)行集體備課。</h3> <h3> 主備人管老師對第四單元的重難點、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了簡單闡述,接著四年級語文老師討論了第四單元的有效問題,每個成員都踴躍發(fā)言。老師們針對目前的教學(xué)情況進(jìn)行匯報交流,對存在的疑惑和問題進(jìn)行探討解決。</h3> <h3> 我們就每課時的重難點如何處理,尤其是語文園地花了大量的時間進(jìn)行討論。“學(xué)而不 思則罔思而不學(xué)則殆’’唯有學(xué)思并行,我們教師才能夠更好地成長。</h3> <h3> 在交流中,大家紛紛表示語文學(xué)習(xí)不能局限于教材,也不能局限于課堂。課堂教學(xué)只能作為一個學(xué)習(xí)的平臺,學(xué)生的學(xué)習(xí)積累還應(yīng)該與家庭、學(xué)校、社會這個大環(huán)境結(jié)合起來。生活處處皆學(xué)習(xí),只有引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,體驗生活,在生活中積累素材,豐富體驗,才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。</h3> <h3> 每一次研討,都凝聚著潛心的思考,每一次交流,都激發(fā)出集體的智慧,“聚焦核心素養(yǎng),統(tǒng)整單元要素”,雖然我們依然有很多困惑,但一路追尋,一路探索,步履不停,總有收獲。</h3>