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糖葫蘆式寫作

仗劍天涯

<p class="ql-block">　　最近幾次寫作，都是四節(jié)課起步。課堂因?qū)W生個性的表達和獨特的見解而異彩紛呈，作文課學(xué)生興致高昂。以最近一次習(xí)作為例，做一下總結(jié)，以期在實踐中逐步改進、提升。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)：作文指導(dǎo)課</p> <p class="ql-block">　　教師先引導(dǎo)學(xué)生審題：題目材料中包含了哪些信息？我們可以寫什么？作文要求中有哪些限制？我們不可以寫什么？</p><p class="ql-block"> 根據(jù)以上兩個問題逐層分析。</p> <p class="ql-block">　　分析點1：省略號前面的內(nèi)容都是些例子，不過例子的范圍很廣，有老師的關(guān)心，有同學(xué)的助威，有家庭的溫暖，有個人的奮斗，有自然界的新生，也有可喜的豐收。</p><p class="ql-block"> 可見可寫的點非常多。那么，根據(jù)提示大家聯(lián)想一下，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，你還可以寫什么？</p> <p class="ql-block">　　學(xué)生在這層問題的分析下聯(lián)系生活，想到有遠足、運動會、拔河比賽、旅行的經(jīng)歷、爺爺奶奶對自己的愛護等，思路漸漸打開。</p> <p class="ql-block">　　分析點2：這些例子要具備什么特點呢？</p><p class="ql-block"> 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，材料中有一句非常關(guān)鍵的話：蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。</p><p class="ql-block"> 也就是說，我們要寫的作文，必須具備主題積極向上的特點，寫的內(nèi)容中應(yīng)表現(xiàn)出“美好”“滋潤”或“力量”等。</p> <p class="ql-block">　　分析點3：那么這篇文章還必須要注意什么呢？那就談到寫作的范圍。要在限制的圈內(nèi)寫作，出圈就跑題了。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生通過閱讀作文要求總結(jié)如下：</p><p class="ql-block"> 1.抓住平常真實的點點滴滴。</p><p class="ql-block"> 2.表現(xiàn)積極向上，反映美好的一面。</p><p class="ql-block"> 3.聯(lián)系初中階段學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。</p><p class="ql-block"> 4.自擬題目寫記敘文。</p><p class="ql-block"> 5.不少于600字。</p> <p class="ql-block">　　至此，學(xué)生的審題工作也就結(jié)束了。</p> <p class="ql-block">　　那么第二步，就談到構(gòu)思。</p> <p class="ql-block">　　關(guān)于構(gòu)思，指導(dǎo)學(xué)生從四個方面入手。</p><p class="ql-block"> 第一、確定主題。這篇文章我要表達什么思想感情或觀點？</p><p class="ql-block"> 第二、確定文體。這篇文章適合寫什么文體的文章，還是必須寫什么文體的文章？</p><p class="ql-block"> 第三、篩選材料。為了突出主題思想，我可以寫哪些事例？寫哪些人物來表現(xiàn)？描寫哪些鏡頭？這些素材中哪些更新，更有趣，更打動人心？</p><p class="ql-block"> 第四、組織結(jié)構(gòu)。我如何開篇？中間先寫什么，再寫什么？結(jié)尾怎樣結(jié)？</p> <p class="ql-block">　　根據(jù)構(gòu)思完成第三步——列提綱。</p> <p class="ql-block">　　學(xué)生列提綱的過程為十分鐘。十分鐘之后展示交流。</p><p class="ql-block"> 下面是一學(xué)生的提綱示例： </p> <p class="ql-block">　　<span style="color:rgb(237, 35, 8);">題目</span>：與父親的時光</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">文體</span>：記敘文</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">主題</span>：體會親情帶來的美好</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">布局</span>：</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">篇頭</span>：初中與父親接觸少了。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">篇中</span>：</p><p class="ql-block"> 周末與父親釣魚；</p><p class="ql-block"> 黃昏回家的美好；</p><p class="ql-block"> 飯桌上的關(guān)懷；</p><p class="ql-block"> 與父親一起散步。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">篇尾</span>：</p><p class="ql-block"> 呼應(yīng)開頭，表達體會親情的美好。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)：當堂寫作</p> <p class="ql-block">　　學(xué)生完成當堂習(xí)作，下課收齊，不要拖泥帶水。當堂習(xí)作，學(xué)生基本能做到書寫工整，字數(shù)充足。</p> <p class="ql-block">　　教師批閱，做好記錄，以作講評。</p><p class="ql-block"> 通過批閱統(tǒng)計：本次作文50分以上兩個班分別有17人、12人，這點比較理想。但兩個班45分以下人數(shù)也較多，講評時需針對密集的問題點進行分析點撥。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)：作文講評</p> <p class="ql-block">　　本次講評，主要從三個方面入手：審題、剪裁、描寫。</p> <p class="ql-block">　　學(xué)生作文中出現(xiàn)的主要問題：沒有邊界感，隨心所欲，脫離作文限制的主題。有的把記事寫成記人，純粹表現(xiàn)某個人的特點；有的全篇內(nèi)容與主題幾無關(guān)系，只在開頭結(jié)尾生硬扣題；有的一味敘述，平均用墨，沒有明確的中心。這部分同學(xué)占比30％。</p> <p class="ql-block">　　針對這一問題，要著重談?wù)劶舨玫膯栴}，就以學(xué)生熱衷寫的遠足為例。</p> <p class="ql-block">　　引導(dǎo)學(xué)生回顧遠足，你覺得在準備、集合、出發(fā)、途中、返程中，哪一個是最應(yīng)該詳寫的？寫什么呢？其它的可以怎么寫？</p> <p class="ql-block">　　我們可以把幾個小時的事濃縮成一句話，如：“鮮艷的班旗依次飄出了三中的大門，響亮的口號此起彼伏”。這一句描寫就已經(jīng)表現(xiàn)“出發(fā)”，這里簡寫，把筆墨集中在途中。。</p><p class="ql-block"> 又如：同學(xué)們在前文中寫的準備零食，極其繁瑣。其實這點和主題毫無關(guān)系。我們完全可以在途中穿插點兒細節(jié)，以表現(xiàn)遠足前的充分準備，這樣既自然，又生動，還有趣。</p><p class="ql-block"> 如：出發(fā)時是“小跑中，他鼓鼓的背包一顛一顛的?！狈党虝r“再看他的背包，全無之前的豐滿，已經(jīng)癟癟的可憐了?！?lt;/p> <p class="ql-block">　　這三種描寫，提醒學(xué)生有意識的運用。</p><p class="ql-block"> 比如拔河比賽，拔河之所以激動人心，讓人感覺到熱情澎湃，在于團結(jié)對抗的氣勢。這氣勢一在聲，二在力。什么人在吶喊？拔河的人、拉拉隊、班主任……拔河的時候有怎樣的拉扯？同學(xué)們拔河有怎樣的表情動作？誰最有聚焦力？</p><p class="ql-block"> 要用場面來渲染氣氛，用特寫來表現(xiàn)趣味。</p> <p class="ql-block">　　在引導(dǎo)之下，列舉四個片段的例子，讓學(xué)生賞析其優(yōu)點，體會其不足并改正。</p><p class="ql-block"> 比如：“老師十分生氣”這句陳述，怎樣的生氣？有怎樣的神情動作？生氣之下沒有說話嗎？老師生氣同學(xué)們什么表現(xiàn)？這個時候描述渲染一下，后面老師“喜笑顏開”才有鮮明的對比效果。</p><p class="ql-block"> “我舉起了手”這句，老師很生氣，那么這個舉手就不是一般情況下的舉手，此時舉手時是怎樣的心理？怎樣舉手？與平時的舉手有何不同？</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)：二次作文</p> <p class="ql-block">　　根據(jù)老師的講評指導(dǎo)，對自己的習(xí)作再次回顧，指出不足，明確修改方向。然后用紅筆在原文修改。修改之后重新謄寫，形成二次作文。</p> <p class="ql-block">　　二次作文之后，教師還可以有次評價，對于二次作文的點評，表揚優(yōu)秀的同學(xué)，指出二次作文的優(yōu)點和不足，以此激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，同時也加強同學(xué)們對寫作的重視程度。</p> <p class="ql-block">　　以上是第一次寫作很不成功的幾位同學(xué)的二次寫作，很贊！</p> <p class="ql-block">　　二次寫作中同學(xué)們改進的點??????：</p><p class="ql-block"> 1.增加了許多生動的描寫，畫面感十足。</p><p class="ql-block"> 2.圍繞中心刪改了素材，中心更明確。</p><p class="ql-block"> 3.開篇做了很好的調(diào)整。有不少精彩的開篇呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 4.部分同學(xué)還改動了題目，有很多題目新穎有深意。如：《邁出那一步》《伸向我的那只手》《最是一抹新綠上枝頭》《樹上的花兒又開了》《舞彩》《風吹哪頁讀哪頁》《韌》等。</p>