南京市浦口區(qū)跟崗培訓(xùn)一一旭日景城小學觀摩記

*邂逅.時光如沙

4月9日下午，乘車抵達南京市鼓樓區(qū)園林學校旭日景城小學。園林化的校園，精致而幽美，“景行”文化理念鮮明而充實。 　　張欣怡老師展示二年級語文課《我是一只小蟲子》。以“你見過小蟲子嗎”創(chuàng)設(shè)情境引入，緊扣“當一只小蟲子，一點都不好”“不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯”這兩個核心問題，激發(fā)興趣，引導(dǎo)孩子們閱讀、朗讀、識字、寫字，感受文字的魅力，培植核心素養(yǎng)。老師素質(zhì)很高，有親和力，熱愛孩子，游戲、圖片演示、說文解字等多種識字策略，生動有趣而有效。 　　馬春曉老師執(zhí)教綜合實踐展示課巜小小校園講解員》。以“怎樣做一名優(yōu)秀的講解員”激活思維，分小組討論“旭日學校最閃亮的點是什么”“為什么它是校園最打方你的閃亮點”，學生匯報總結(jié)出“圖書、環(huán)境、同學、老師、活動”等閃亮點，教師展示城市名片，引導(dǎo)學生思考：四個城市名片有什么特點？總結(jié)出：直觀、美觀、創(chuàng)意三個關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上，分小組討論并制定旭日小學名片，然后展示講解。學生的創(chuàng)新思維、實踐能力、合作意識均在活動中豐盈。 　　觀摩課堂后，聽取了管景強校長作的報告《融改實驗：項目推動教師素養(yǎng)提升》，報告從融合共享打造資源體系、融合共生構(gòu)建課堂生態(tài)、融合共研重組研修模式、融合共創(chuàng)開發(fā)校本課程四個方面，對學校立足數(shù)字化智慧校園進行課程融改實驗的實踐探索，做了簡要而生動的闡述。 　　接著張雷老師分享了課改經(jīng)驗《科學銜接，靜態(tài)花開》，介紹了學校建設(shè)“小太陽”幼小銜接活動課程，讓鎮(zhèn)安縣研修學員收獲滿滿。 　　研修思悟：新課程改革的基點是從課堂改革入手開齊開足開好國家課程，而教師素養(yǎng)及專業(yè)能力的提升是課堂改革的關(guān)鍵，這其中解放思想、更新理念、變革評價尤為重要，唯如此，生為本、學為先、教學評一體化等課堂“革命”之愿景才能實現(xiàn)！ 編輯：鎮(zhèn)安縣月河鎮(zhèn)黃家灣九年一貫制學校黃業(yè)峰