<p class="ql-block">4月10日上午，張彩霞老師在學(xué)校多功能報(bào)告廳開設(shè)了一節(jié)饒有趣味的數(shù)學(xué)公開課——《雞兔同籠》，課堂中張老師努力創(chuàng)設(shè)的小組合作交流學(xué)習(xí)方式，引發(fā)了學(xué)生與學(xué)生之間的息息相通，為我們帶來的許多驚喜。小學(xué)數(shù)學(xué)組全體老師及學(xué)校部分老師參與聽課。</p> <p class="ql-block">整節(jié)課張老師讓學(xué)生們以小組討論，合作實(shí)踐的方式進(jìn)行，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。新課伊始，張老師以一道我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載了數(shù)學(xué)趣題——“雞兔同籠”問題，帶入課堂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。緊接著張老師化繁為簡，讓孩子們小組討論，嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”數(shù)據(jù)較小時(shí)的問題。師生一起擺一擺、畫一畫，算一算。</p> <p class="ql-block">紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不如自己動手試一試吧！既然可以假設(shè)全是雞，假設(shè)全是兔可以嗎？小組合作，經(jīng)歷假設(shè)——探究驗(yàn)證——展示交流——反饋小結(jié)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。</p> <p class="ql-block">掌握了猜測法、列表法、假設(shè)法，讓學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生擇優(yōu)意識。最后回歸原題，選擇最喜歡的方法解決。</p> <p class="ql-block">古人又是如何解決雞兔同籠問題的呢？我們一起通過視頻了解“抬腳法”。</p> <p class="ql-block">張老師通過從列表法、畫圖法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)法解決此類問題，將整節(jié)課一步步推向高潮，讓學(xué)生體會運(yùn)用假設(shè)法解決此類問題的優(yōu)越性，然后，回到古代趣題，順利解答，首尾呼應(yīng)，渾然一體的完成了新課的教學(xué)。</p>